Plan mot diskriminering och kränkande behandling i förskolan

Plan mot 

diskriminering och  kränkande 

behandling i förskolan 

Sandvalla förskola

Upprättad Januari 2020  

 Ett systematiskt likabehandlingsarbete är ett målinriktat arbete för att  främja lika rättigheter och möjligheter samt förebygga och förhindra  trakasserier och kränkande behandling för de barn som deltar i eller  söker till verksamheten 

Grunduppgifter 

Verksamhetsformer som omfattas av planen  Sandvalla förskola 

Förbud mot diskriminering och kränkande behandling    

Förskolan vilar på demokratisk grund. Skollagen (2010:800) slår fast att utbildningen i förskolan  syftar till att barn ska inhämta och utveckla kunskaper och värden. För alla som arbetar i förskolan är  arbetet med värdegrunden ett övergripande uppdrag som ska genomsyra hela verksamheten – 

organisation, undervisning, alla möten och aktiviteter.  

Skollagen 6 kap. 9 § ​Huvudman eller personal inte utsätta ett barn för kränkande behandling. 

Kränkande behandling innebär att ett barns värdighet kränks. Har kränkningarna samband med  någon av diskrimineringsgrunderna kallas det trakasserier.  

Diskrimineringslagen ​2 kap. 5 § Den som bedriver verksamhet får inte diskriminera något barn  som deltar i verksamheten. Diskrimineringslagen förbjuder diskriminering som har samband med kön,  könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, 

funktionsnedsättning, sexuell läggning, ålder eller bristande tillgänglighet. Barn kan inte diskriminera  varandra i juridisk mening  

Läroplan för förskolan Lpfö -18. ​Arbetslaget ska samverka i arbetet med aktiva åtgärder för att  förebygga diskriminering och kränkande behandling. 

Vår vision 

På Sandvalla förskola ska barn och vuxna känna glädje och trygghet, ingen ska bli  utsatt för diskriminering eller annan kränkande behandling. Vår förskola ska präglas  av en varm och positiv atmosfär med respekt för människors olikheter och behov. 

Vi strävar efter ett meningsfullt och demokratiskt arbetssätt som präglas av en  gemensam värdegrund och en samspelande pedagogisk atmosfär där barnen har  inflytande över sin vardag, är delaktiga och tar ansvar i små och stora frågor. 

Vi utvecklar stimulerande, lockande och kreativa lärmiljöer utformade för barnens  lärande där barnens röster, tankar och lärprocesser synliggörs. 

Planen gäller från  20200101 

Planen gäller till  20201231 

Ansvariga för planen 

Arbetslaget: Förskollärare och barnskötare vid Sandvalla förskola Rektor: Anette Sjöholm 

Barnens delaktighet 

Barnen på förskolan medverkar i det dagliga arbetet genom samtal och dialoger om  hur vi bemöter och respekterar varandra. Tillsammans med barnen skapar vi verktyg  för att hitta lösningar när situationen uppstår. Genom dialoger på tex samlingar får  barnen vara delaktiga genom att vi ställer frågor om hur vi uppträder mot varandra  och utifrån det skapar vi regler tillsammans med barnen. Utifrån detta kommer vi  överens om hur värdegrunden på förskolan utformas.  

Vårdnadshavarnas delaktighet 

Vårdnadshavarna informeras om planen vid inskolning, då finns möjlighet att  diskutera och lämna synpunkter. Planen finns tillgänglig att läsa i hallen på förskolan  och på förskolans hemsida. Vårdnadshavarna har under åren varit delaktiga i 

utvärdering av planen genom att kunna lämna synpunkter, vi har haft ett forum för  samråd där förskolans arbete presenterades och vårdnadshavarna lämnade 

synpunkter. Dagligen informeras vårdnadshavarna om kränkningar eller 

diskrimineringar har skett och vad vi tänker göra åt problemet. Vårdnadshavarna är  också delaktiga genom att varje år besvara enkät som följer upp bl.a. trygghet och  trivsel. 

Personalens delaktighet 

Värdegrundsarbetet är en ständigt pågående process och något pedagogerna arbetar  med dagligen och detta arbete ligger som grund för planen mot diskriminering. 

Pedagogerna arbetar kontinuerligt med uppföljning av planen genom observationer  och reflektioner. I slutet på varje år upprättas en ny plan av pedagoger och rektor,  men den diskuteras och reflekteras kring under året på Kvalitetsdagar, Apt och  avdelningsmöten.  

I vårt arbete med värdegrunden har vi använt oss av litteratur och stödmaterial.  

● Förskolan och skolans värdegrund, Skolverkets allmänna råd. 

● Husmodellen, ett material från DO, diskrimineringsombudsmannen som  hjälpte oss att identifiera risk- och problemområden utifrån de olika  diskrimineringsgrunderna.  

● Möten för lärande, Skolverkets kunskapsöversikt 

● Läroplan för förskolan, Lpfö -18. 

● Kommunens värdegrundspussel. 

Förankring av planen  

Arbetslagen utarbetar planen tillsammans, diskuterar och förankra planen för att  komma fram till ett gemensamt synsätt. Personalen ansvarar för att informera alla  vikarier på förskolan om planen och vart de kan ta del av den. 

I samlingar och i den dagliga verksamheten samtalar vi om allas bemötande mot  varandra, förskolans regler och barnen är delaktiga i framtagandet av nya regler.

Alla vårdnadshavare informeras om planen vid inskolning och föräldramöte. Planen  finns tillgänglig i hallen på varje avdelning och på vår hemsida. 

Arbetet med planen finns med i verksamhetens årsplanering och årscykel.

Utvärdering 

Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats 

Pedagogerna arbetar med uppföljningen av planen under året genom observationer  och reflektioner. Detta ligger sedan till grund för utvärderingen.  

Varje år genomförs också en barn och en föräldraenkät där vi dessutom får in  vårdnadshavarens och barnens synpunkter under delen “Barns trygghet och trivsel”,  där resultatet visar på arbetet med vår värdegrund och hur barnen trivs på förskolan. 

● Vi arbetar kontinuerligt med materialet “Kompisböckerna” där vi hade  samtal med barnen kring böckernas innehåll. Detta för att stärka 

barngrupperna, varje individ och vi kan se att det gav trygga grupper med  barn som vågar säga stopp och sätta gränser. 

● Vi arbetade med materialet ”Stopp min kropp” från Rädda Barnen. Vi ville ge  barnen ett verktyg för att säga nej och stopp till kränkande behandlingar. Vi  kan se att barnen anammat detta och visar både med sin röst och sin hand 

“STOPP”. 

● Vi tittade på filmer tillsammans med barnen från UR “Vara vänner”. Där  filmerna tar upp olika områden inom kränkande behandlingar tex mobbning,  genus, utanförskap, empati , vänskap, mod och allas lika värde. Filmerna har  gjort barnen mycket engagerade och medvetna om de olika situationerna.  

● Vi har sett till att avdelningarna är anpassade för att varje barn skall ha  möjlighet att röra sig obehindrat på förskolan. Alla avdelningar har en ramp  vid entrén, öppna ytor och ser till att barn med funktionsnedsättning kan ta  sig fram på förskolan utan problem. 

Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan 

Pedagoger och barn vid Sandvalla förskola samt rektor. 

Resultat av utvärderingen av fjolårets plan 

Planen är ett levande dokument som vi återkommer till vid olika tillfällen under året.  

Vi har arbetat med den på ett sätt som vi anser vara tillfredsställande och vi kan se  hur långt vi kommit i barngrupperna och det dagliga arbetet genom att barnen  respekterar varandra, är bra kompisar och ingen personal kränker barnen. 

Personalen ser till att alltid vara i närheten av barnen och speciellt på områden där vi  anser att kränkningar kan förekomma utifrån vad vi har sett i våra utvärderingar. 

Resultaten av föräldraenkäten vt-19 ​visar att 86% av förskolans föräldrar 

instämmer helt/till stor del att; ​Förskolan arbetar aktivt mot diskriminering och kränkande  behandling​. 0 % Instämmer inte alls. 15 % vet ej. 

Resultatet av barn enkäten vt-19 ​för 3-5 åringar visar att 

● 91 % av barnen tycker om att vara på förskolan.  

● 100 % av barnen upplever att de är en bra kompis 

● 97 % av barnen uppger att de har någon att leka med på förskolan 

● 100 % av barnen har roligt när de leker med de andra barnen på förskolan. 

Årets plan ska utvärderas senast  20201231 

Beskriv hur årets plan ska utvärderas 

Utvärderingarna kommer att ske gemensamt i arbetslagen både på avdelning och hela  förskolan gemensamt. Planen utvärderas genom att pedagogerna analyserar resultatet  av årets arbete. Utifrån utvärderingen bestäms om vi ska fortsätta med samma  område eller välja nya. Vi genomför årliga barn- och föräldraenkäter för att följa upp  barnens trygghet och trivsel. Vi ska fortsätta arbetet med att göra barn och 

vårdnadshavare mer delaktiga.  

Vi ska fortsätta vårt arbete med inkludering. Se till att vi kan möta alla barn och  vårdnadshavare på ett respektfullt sätt där de kan se att deras barn blir sett och hört. 

Vi ska utveckla biblioteket där vi ska se till att det finns böcker på olika modersmål,  för att alla skall känna att det finns en bok de kan läsa för sitt barn på förskolan som  de kan låna.

Ansvarig för att årets plan utvärderas 

Arbetslaget: Förskollärare och barnskötare vid Sandvalla förskola Rektor: Anette Sjöholm  

Hur barnen har involverats i utvärderingen 

Barnen har varit delaktiga i utvärderingen genom att svara på en enkät där en del  handlar om “trygghet och trivsel” (qualis). 

Vi pratar kontinuerligt om barnens tankar och uppfattningar av diskrimineringar och  kränkningar. Löser problem dagligen och pratar om hur vi skall göra för att vara bra  kompisar. 

Hur personalen har involverats i utvärderingen 

Diskussioner i arbetslaget, reflektioner och genom arbetsplatsträffar där vi gått  igenom kränkningar, samt åtgärder och förebyggande för detta. 

Främjande åtgärder 

Främjande handlar om att identifiera och stärka positiva förutsättningar för 

likabehandling i verksamheten. Arbetet utgår från förskolans övergripande uppdrag  att verka för demokratiska värderingar och mänskliga rättigheter. Detta 

värdegrundsarbete syftar till att förankra respekten för alla människors lika värde  samt att utveckla en miljö där barn känner sig trygga och utvecklas. 

Arbetet med att främja lika rättigheter och möjligheter riktar sig till alla barn och ska  genomföras utan att det föranleds av något särskilt problem.  

Namn​ (Ska det stå namn här?)- ​vet inte, men tycker några i sådana fall  inte stämmer. 

Kränkande behandling​: Jag stärkande  Psykisk kränkning: ​Empati 

Verbal kränkning: ​Språk 

Fysisk kränkning​: Våldsförebyggande 

Kön:​ Verksamhet på lika villkor 

Etnisk tillhörighet​: Stolt för mitt ursprung 

Religion eller annan trosuppfattning​: Religion i världen  Sexuell läggning​: Familjekonstellationer 

Funktionsnedsättning:​ Allas lika värde 

Könsidentitet eller könsuttryck​: Motverka traditionella könsmönster och  könsroller 

Ålder:​ Mina förmågor 

Områden som berörs av åtgärden 

Kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet,  religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder.

Mål och uppföljning Kränkande behandling  Nolltolerans 

Psykisk kränkning​: Alla barn ska utveckla förmåga till att visa empati och respekt  för andra, samt ges redskap till att lösa konflikter. Pedagogerna ska vara goda  förebilder. Observationer i barngrupp, reflektioner i arbetslag och i samtal med  barnen. 

Verbal kränkning​: Vi ska tilltala varandra på ett respektfullt sätt. Observationer i  barngrupp, diskussioner i arbetslag och i samtal med barnen. 

Fysisk kränkning​: Inget barn eller vuxen, ska använda fysiskt våld mot någon  annan. Observationer i barngrupp, reflektioner i arbetslag och i samtal med barnen.

Diskrimineringsgrunder 

Kön​: Alla ska ges lika möjligheter oavsett kön.​ ​Observationer i barngrupp,  diskussioner i arbetslag och med barnen.  

Könsidentitet eller könsuttryck​: Vi ska visa respekt och bemöta enskilda behov  och önskemål gällande den enskilda familjen​.  

Etnisk tillhörighet​: Alla barn ska ha möjlighet att känna stolthet över sig själva och  sin etniska tillhörighet, mångfald är en tillgång.​ ​Vi ska föra en kontinuerlig diskussion  i hela arbetslaget. Observera och dokumentera för att lära tillsammans, barn och  pedagoger 

Religion eller annan trosuppfattning​: Vi ska visa respekt och bemöta enskilda 

behov och önskemål gällande den enskilda familjen. Vi ska alltid göra en förfrågan till  berörda barns vårdnadshavare innan besök i kyrkan vid t ex högtider. Vi följer upp  vid utvecklingssamtal och vid verksamhetens planering av traditionella aktiviteter. 

Sexuell läggning​: Vi ska synliggöra och bejaka olika familjekonstellationer genom  litteratur och diskussion, vi bejakar och uppmärksammar barnens frågor. Inventera  biblioteket på förskolan 

Funktionsnedsättning​: Vår verksamhet är tillgänglig för alla. Vid behov anpassar vi  verksamheten och miljön.  

Ålder​: Vi ska skapa förutsättningar för barnen att utveckla sina förmågor och  intressen med utgångspunkt i deras mognad, utveckling och förutsättningar. Följs  upp genom diskussioner, observationer, dokumentationer och reflektioner.  

Åtgärd  Kränkningar  

Psykisk​

​

​

Vi arbetar med att dela barnen i mindre grupper för att stötta lärandet samt skapa  trygghet för alla barnen. Vi sprider ut oss där barnen befinner sig och har extra koll  där kränkningar brukar förekomma. 

Verbal kränkning​.​ För att förtydliga arbetet använder vi oss av kompisböckerna  som stöttar barnen i hur man är en bra vän och varför man inte får göra på vissa sätt. 

Detta är något vi arbetar med dagligen och försöker hjälpa barnen att lösa sina  konflikter och komma på hållbara lösningar. 

Fysisk kränkning:​.​ Alla ska känna sig trygg på förskolan, vi gör insatser direkt vid  kränkningar, alla ska vara en bra kompis och visa respekt för varandra. För att  förtydliga arbetet jobbar vi med litteratur om känslor och förstärker arbetet genom  att jobba med bilder om hur det känns att vara ledsen respektive glad. 

Diskrimineringsgrunder 

Kön:​ ​Vi pratar alltid om allas lika värde och försöker behandla alla lika, oavsett kön  (Genusperspektiv).  

Könsidentitet eller könsuttryck​.​ ​Vi ska erbjuda lärmiljöer som ger barnen  förutsättningar att utveckla sina förmågor och intressen utan att begränsas av  stereotypa könsroller/mönster. Vi ska vara lyhörda och öppna för att det finns  många sätt att definiera kön på. 

Etnisk tillhörighet.​ Alla ska känna sig stolta över sin bakgrund och etniska  tillhörighet, vi ser mångfald som en tillgång och uppmuntrar till nyfikenhet om  varandras olikheter genom litteratur, diskussion och dokumentation. Vi 

uppmärksammar internationella barndagen och jobbar med FNs barnkonvention​.    

Religion eller annan trosuppfattning.​ Vi visar respekt genom att skaffa oss  kunskap om familjens etniska bakgrund, vi frågar alltid före om de vill delta i våra  aktiviteter på förskolan.  

Funktionsnedsättningar. ​Förskolan är till för alla både barn och vuxna. 

Anpassningar sker så att alla kan delta i vår verksamhet. 

Sexuell läggning.​ Vi synliggör olika familjekonstellationer genom litteratur och  diskussion, vi bejakar och uppmärksammar barnens frågor. Vi har dessutom haft en  föreläsning om HBTQ som en del i vårt utvecklingsarbete. 

Ålder.​

​

utgångspunkt Vi stärker barnens tillit och ser det entreprenöriella barnet genom att  vara närvarande och lyhörd så att vi kan uppmuntra och utmana deras lust till lärande  och nyfikenhet. 

Ansvarig​

. 

Arbetslaget: Förskollärare och barnskötare vid Sandvallas förskola Rektor: Anette Sjöholm

Datum när det ska vara klart 

Arbetet bedrivs kontinuerligt i den vardagliga verksamheten. Hur vi lyckas i vårt  arbete utvärderas i slutet av 2020. 

Hur barnen har involverats i de främjande åtgärderna 

Lyfter upp det som är aktuellt med barnen och löser det tillsammans genom  diskussioner, dramatiseringar och litteratur som berör ämnet. 

Hur personalen har involverats i de främjande åtgärderna 

Vi är lyhörda och aktiva pedagoger som alltid gör det bästa för barnen. Om  situationer uppstår följer vi alltid upp med dem berörda. Vi har ett gemensamt  synsätt och försöker alltid prata om värdegrundsfrågor och lyfte upp problem till  ytan​.  

Kartläggning 

Kartläggningsmetoder​ ​(Vad har vi gjort under året som gått?) 

Personal, barn- och föräldraenkäter för att följa upp barnens trygghet och trivsel och  arbetet mot diskriminering och kränkande behandling. Ett systematiskt 

kvalitetsarbete genom Qualis kvalitetsverktyg. Utvecklingssamtal, observationer och  dokumentationer. 

Områden som berörs i kartläggningen    

Kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet,  religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder    

Hur barn har involverats i kartläggningen​ ​(Vad har vi gjort under året  som gått?) 

Barnen har involverats genom att svara på Qualis enkäten som följer upp bla trygghet  och trivsel. De större barnen är alltid med på utvecklingssamtalen där de också får  berätta hur de trivs på förskolan.   

Vi genomför intervjuer för att säkerställa att barnen trivs på förskolan, alt. vad vi  behöver förbättra för att allt skall kännas bra. 

Hur personalen har involverats i kartläggningen​ ​(Vad har vi gjort under  året som gått?) 

Det viktigaste vi har att kartlägga är dagliga problem, vart allt uppstår och om vi kan  se ett mönster att kränkningar oftast förekommer i samma utrymmen. Att sedan  lägga upp en plan för att undvika kränkande behandling i alla utrymmen på förskolan  genom olika åtgärder såsom mindre antal barn i de rummen. En pedagog är alltid  närvarande. 

Personalen har varit delaktiga i kartläggningen också genom enkäter om barnens  trygghet och trivsel, samt hur vi pedagoger trivs på förskolan. 

Resultat och analys 

Resultat – ​(= vad har hänt/vi sett, utifrån ovan kartläggning?)  

● Genom kartläggning och frågor har vi uppmärksammat att barnen anser att det är  tryggt både inne och ute på förskolan. 

● Barnen berättar att det kan hända att de blir knuffade eller slagna, men att det inte  pågår på en speciell plats. 

● Barnen säger att de tycker om att vara på förskolan och att leka både inne och ute. 

Analys​ –​ ​(Vad behöver vi arbeta med framåt?) 

● Vi fortsätter jobba kontinuerligt med värdegrundsarbetet och involverar  barnen i detta arbete.  

● Vi skall se till att göra ny kartläggning kontinuerligt under året. 

● Vi behöver fortsätta att fokusera på genus och traditionella könsmönster. Där  barnen involveras i detta, genom att tillsammans med oss pedagoger 

reflektera över traditionella könsmönster.  

● Vi behöver fördjupa oss mer i barnens kulturella bakgrunder.  

● Vi behöver reflektera över hur vårt förhållningssätt och bemötande påverkas  utifrån barnets kön/könsidentitet, etniskt tillhörighet, religion/annan 

trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder.  

Förebyggande åtgärder  Namn  

Kränkande behandling​: Nolltolerans   Psykisk kränkning: ​God kamrat  Verbal kränkning: ​Kommunikation  Fysisk kränkning​: Observation  Kön​: Utrymme

Etnisk tillhörighet​: Stolthet

Religion eller annan trosuppfattning​: Respekt Funktionsnedsättning:​ Hänsyn

Könsidentitet eller könsuttryck och Sexuell läggning​: Familjekonstellationer Ålder​: Trygghet

Områden som berörs av åtgärden 

Kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet,  religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder. 

Mål och uppföljning  Kränkande behandling 

Ingen kränkande behandling ska förekomma på vår förskola. Nolltolerans råder. 

Förskolan ska präglas av respekt för människors olikheter och lika värde. 

Psykisk kränkning: ​Nolltolerans. Lära barnen vad som är ett korrekt beteende  gentemot andra. Följs upp genom observationer. 

Verbal kränkning: ​Nolltolerans. Följs upp kontinuerligt i arbetslagen   

Fysisk kränkning: ​Nolltolerans. Observera kontinuerligt. Följs upp i årscykel. 

Diskrimineringsgrunder  

Kön:​ Alla ska ges lika stort utrymme oavsett kön. Uppföljning genom kartläggningar  och utvärderingar. 

Könsidentitet eller könsuttryck och sexuell läggning: ​Alla barn och familjer  oavsett föräldrars könsidentitet och sexuell läggning är välkomna till vår förskola.  

Etnisk tillhörighet​: Alla barn ska känna stolthet över sig själva och sin etniska  tillhörighet. 

Religion eller annan trosuppfattning:​ Vi ska visa respekt och acceptans för att vi  har olika religioner och trosuppfattningar.  

Funktionsnedsättning:​ Miljön ska vara anpassad så alla kan delta i förskolans  aktiviteter. Ingen ska utsättas för diskriminering på grund av funktionsnedsättning. 

Följs upp i observationer. 

Ålder:​ Alla ska känna sig trygga i förskolan, både stora och små. Följs upp i  kvalitetsenkät och utvärderingar. 

Alla som arbetar på förskolan ska motverka traditionella könsmönster och 

könsroller. Förskolans pedagoger ska bli mer medvetna, få större kunskap och ökad  förståelse för hur traditionella normer styr barnens lekar. Vi skall arbeta vidare med  vilka möjligheter och rättigheter vi erbjuder barnen oavsett kön och könsidentitet. 

Flickor och pojkar ska ha samma möjligheter att prova och utveckla förmågor och  intressen utan begränsningar från stereotypa könsroller.  

Åtgärd

Kränkande behandling  

Observera kontinuerligt för att upptäcka eventuell förekomst av kränkningar. Följs  upp i arbetslagen kontinuerligt. Vi pedagoger arbetar utifrån ett empatiskt och lyhört  förhållningssätt. 

Psykisk kränkning: ​Vi ska aktivt arbeta med t.ex. Kompisböckerna, boksamtal,  lekar och drama​. 

Verbal kränkning: ​Vi ska kontinuerligt observera vilket språk barnen använder i sin  kommunikation med andra, och sedan följa upp i vårt dagliga arbete. 

Fysisk kränkning​: Vi ska observera kontinuerligt under året, för att fånga upp  klimatet mellan barnen och sedan följa upp i vårt dagliga arbete.

Vi återkopplar och diskuterar alla typer av åtgärder kontinuerligt tillsammans i hela  arbetslaget. Detta finns inplanerat i vår årscykel. 

Diskrimineringsgrunder 

Kön​: Vi ska dela in barnen i mindre grupper. Vi ska erbjuda material och lärande  miljöer som lockar till lek oavsett kön.  

Etnisk tillhörighet​: Vi ska lyfta fram och uppmärksamma barns och vuxnas etniska  tillhörighet på ett positivt sätt.

Religion eller annan trosuppfattning​: Vi ska visa respekt och bemöta enskilda  behov och önskemål gällande den enskilda familjens religion och trosuppfattning, så  långt det är möjligt.

Funktionsnedsättning:​ Vi ska anpassa verksamheten med hänsyn till alla barns  förutsättningar och utforma den så att alla barn kan delta.

Könsidentitet eller könsuttryck och sexuell läggning​: Vi synliggör och bejakar  olika familjekonstellationer genom vårt jämställdhetsarbete.

Ålder:​ Vi ska vara närvarande och delaktiga för att kunna ge stöd och vägledning  oavsett ålder.  

Motivera åtgärd. 

Kränkande behandling 

Arbetet sker för att undvika risken att barn blir utsatt för kränkande behandling. 

Psykisk kränkning: ​Arbetet sker för att förebygga risken att barn blir utsatt för  psykisk kränkning.  

Verbal kränkning: ​Arbetet sker för att undvika risken att barn blir utsatt för verbala  kränkningar  

Fysisk kränkning​: Arbetet sker för att undvika risken att barn blir utsatt för fysiska  kränkningar.

Genom att ha en årscykel för åtgärder finns en röd tråd och arbetet hålls levande i  den dagliga verksamheten​.

Diskrimineringsgrunder 

Kön:​ Vi ser varje barn som en egen individ oavsett kön.​​Alla barn äger samma  möjligheter, rättigheter och skyldigheter. 

Etnisk tillhörighet​: Vi ska på bästa sätt lyfta fram att mångfald är en tillgång, och att  alla barn känner sig trygga på förskolan.

Religion eller annan trosuppfattning​: Vi ska arbeta för alla människors lika värde  oavsett religion eller trosuppfattning.

Funktionsnedsättning​: Alla barn ska ges möjlighet att delta utifrån sina förmågor  och förutsättningar

Könsidentitet eller könsuttryck och Sexuell läggning​: Alla barn ska känna  stolthet över sin egen könsidentitet. 

Ålder:​ Alla barn ska känna sig trygga på förskolan.

Ansvarig 

Arbetslaget: Förskollärare och barnskötare​​vid Sandvalla förskola Rektor: Anette Sjöholm

Datum när det ska vara klart  

Arbetet sker kontinuerligt och systematiskt under året. 

Hur barnen har involverats i de förebyggande åtgärderna 

I ​vårt arbete med värdegrund har vi använt oss av litteratur samt diskuterat och  reflekterat tillsammans med barnen om våra förhållningsregler, så att vi tillsammans  kan skapa en trygg miljö.  

Hur personalen har involverats i de förebyggande åtgärderna  Tillsammans jobbar vi pedagoger för att utveckla och driva arbetet med 

värdegrundsfrågor framåt. Vi har ständigt fokus på lärmiljöerna som utvecklas efter  de behov som behövs.  

Rutiner   Policy 

Vid kränkande behandling ska vi omedelbart ingripa oavsett om det är ett barn eller  en vuxen. Allas lika värde gäller och det är nolltolerans mot trakasserier eller annan  kränkande behandling.  

För att förebygga trakasserier och kränkande behandling ska alla pedagoger vara nära  eller i samspel med barnens lek. 

Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling  Skyldighet råder att anmäla, utreda och vidta åtgärder enligt Skollagen (20110:800)  kap 6 § 10. 

Förskolans personal är närvarande och lyhörda vuxna som delar upp sig bland  barnen för att hålla god uppsikt över situationer där kränkningar kan förekomma,  detta för att tidigt upptäcka eventuella kränkningar. Förskolan har rutiner för tillsyn  och uppsikt över barnen på förskolan.  

Personal som barn och vårdnadshavare kan vända sig till  

Vårdnadshavare och barn kan vända sig till all personal eller rektor vid förskolan.  

Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn   När en akut situation uppstår går vi som personal direkt in och agerar för att få  kränkningen att upphöra och förhindrar fortsatt kränkande beteende. 

Personal meddelar vårdnadshavare och kallar till möte. Rektor informeras. 

Rektor, personal och vårdnadshavare träffas och nödvändiga beslut tas, utredning  görs skyndsamt. 

Utredningen ska alltid ske med möjlig hänsyn till den utsatta och övriga inblandade. 

Ett åtgärdsprogram upprättas. 

Ansvarig för dokumentation är rektor. 

Utredning görs av personalen. 

Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal  

När personal, hör eller ser att en kollega kränker ett barn på något sätt ska hen så fort  som möjligt avbryta detta.  

Vid grov kränkning tas genast kontakt med rektor. Rektor tar kontakt med föräldrar  och kallar till möte omgående. Nödvändiga beslut tas och utredning görs skyndsamt. 

Utredningen ska alltid ske med möjlig hänsyn till den utsatta och övriga inblandade. 

Ett åtgärdsprogram upprättas. 

Ansvarig för utredning och dokumentation är rektor. 

Rektor kallar berörda till uppföljningsmöte.  

Rutiner för uppföljning  

Rektorn kallar till uppföljningsmöte utifrån hur åtgärdsplanen fungerat  Respektive arbetslag följer upp genom samtal med barn och ev föräldrar,  dokumentation görs. 

Vid arbetslagsplanering sammanställer de dokumentationen. 

Eventuella kompletteringar görs till åtgärdsplanen. 

Vårdnadshavare informeras om ev kompletteringar. 

Rektor har samtal med berörd personal för att följa upp att kränkningen upphört. 

Rutiner för uppföljning 

Förskolans personal följer upp insatser genom att observera liknande situationer och  samtala med berörda. Rektor följer upp händelse när barn kränkts av personal. 

Rutiner för dokumentation 

Utredning: Tidpunkt/-er, händelseförlopp, analys av ev. orsak till kränkning  Dokumentation: Görs av personal, förutom då det gäller grov kränkning vuxen –  barn, då görs den av rektor. 

Åtgärdsprogram: Åtgärder med tidsaspekt, personal och vårdnadshavare, där rektor  dokumenterar. 

Tillbud/Skada/Trakasserier skrivs in i Arbetsskadeanmälan på Hint 

Rektor rapporterar till Vc Förskolan för vidare rapportering till Lärandenämnden.  

Ansvarsförhållande 

Arbetslag: Förskollärare och barnskötare vid Sandvalla förskola  Rektor: Anette Sjöholm