Kvalitetsredovisning ht vt Gårds förskola Förskola kommunal. Ansvarig för kvalitetsredovisningen: Elisabeth Bengtsson/Ingela Brandt

(1)

Kvalitetsredovisning ht 2011 - vt 2012

Gårds förskola

Förskola kommunal

Ansvarig för kvalitetsredovisningen:

Elisabeth Bengtsson/Ingela Brandt

(2)

Innehåll

1. UPPGIFTER OM FÖRSKOLAN ... 2

2. RUTINER, DOKUMENTATION OCH PERSONAL ... 2

Verksamhetsdokument ... 2

Tilläggsbelopp ... 2

Öppethållande ... 2

Barnsäkerhet ... 2

Personaltäthet och utbildningsnivå den 15 oktober 2011, ... 3

Antal barn och personal i barngrupperna den 15 oktober 2011, ... 3

Miljödiplomering... 3

Övrigt 3 FÖRSKOLA: KVALITETSREDOVISNING HT 2011 – VT 2012 ... 3

Utveckling och lärande ... 4

Normer och värden ... 5

Förskola och hem ... 6

(3)

1. UPPGIFTER OM FÖRSKOLAN

Verksamhetens namn och inriktning

Gårds förskola 1-5 år

Huvudman

Järfälla kommun

Kommundel

Viksjö

Namn på pedagogiskt ansvarig / chef

Elisabeth Bengtsson

Pedagogisk examen/utbildning

Förskollärare /rektorsutbildning

Telefon

08-580 29 091

Mobil

070 00 25 441

E-post till huvudman

Barn.ungdomsnamnden@jarfalla.se

E-post till enheten

Gard.forskola@jarfalla.se

2. RUTINER, DOKUMENTATION OCH PERSONAL

Verksamhetsdokument Finns verksamhetsplan för innevarande år?





Ja

 

Nej

Har verksamheten utarbetat en likabehandlingsplan för innevarande år?



Ja

 

Nej

Vilka deltar i arbetet att utforma verksamhetsplanen?



Ledning



All personal



Vårdnadshavare



Barn

Vilka deltar i arbetet att utforma likabehandlingsplanen?



Ledning



All personal



Vårdnadshavare



Barn Delas verksamhetsplanen ut till vårdnadshavare?



Ja



Nej

Delas likabehandlingsplanen ut till vårdnadshavare?



Ja



Nej

Finns dokumenterade rutiner för arbetet med barn i behov av särskilt stöd?



Ja

 

Nej

Finns dokumenterade metoder för modersmålsstöd?



Ja

 

Nej

Har verksamheten rutiner för klagomålshantering?



Ja

 

Nej

Tilläggsbelopp

Får verksamheten tilläggsbelopp för barn i behov av särskilt stöd?



Ja

 

Nej Om ja, hur används tilläggsbeloppet?

Personalförstärkning

Öppethållande Verksamhetens öppettider:

Måndag

6,30-17,30

Tisdag

6,30-17,30

Onsdag

6,30-17,30

Torsdag

6,30-17,30

Fredag

6,30-17,30

Finns informationsmaterial till vårdnadshavare om Järfälla kommuns åtaganden med bland annat öppethållande?



Ja

 

Nej

Barnsäkerhet

Genomförs regelbundna barnskyddsronder? Senaste protokollförda barnskyddsrond utförd den:

7/11 2011



Ja

 

Nej

Finns dokumenterade rutiner för:

Barnolycksfall



Ja

 

Nej Försvunna barn



Ja

 

Nej Kris/katastrof



Ja

 

Nej Brandsäkerhet



Ja

 

Nej Dokumenteras barnens närvaro varje dag?



Ja

 

Nej

(4)

Har samtliga personer i verksamheten kännedom om tystnadsplikten?



Ja

 

Nej

Har samtliga personer kännedom om anmälningsskyldigheten enligt 14 kap. 1§ socialtjänstlagen?



Ja

 

Nej

Personaltäthet och utbildningsnivå den 15 oktober 2011¹, Barn per årsarbetare Andel(%) årsarbetare med

pedagogisk högskoleexamen

Andel(%) årsarbetare med annan utbildning för arbete med barn

Andel(%) årsarbetare som saknar utbildning för arbete med barn

5,69 45% 55%

Kommentera:

En förskollärare föräldraledig, vikariat tillsatt med barnskötare

Antal barn och personal i barngrupperna den 15 oktober 2011²,

Grupp Barnens ålder

(t.ex. 1-3 år)

Antal barn Antal årsarbetare Varav personal med pedagogisk högsko- leutbildning

1 Delfinen 4-5 år 27 4,21 2,45

2 Snäckan lilla 1-3 år 8 1,93 0

3 Snäckan stora 2-4 år 19 3,03 2,0

4 Bläckfisken gröna 1-3 år 8 1,98 1,0

5 Bläckfisken gula 2-4 år 19 3,09 1,0

Kommentera:

Miljödiplomering

Är förskolan miljödiplomerad?

Ja, brons Ja, silver Ja, guld Nej

Övrigt

Övriga upplysningar om verksamheten Arbetar mot förnyat guld ht 2012.

Barnskyddsrond tas i beaktande i den ordinarie skyddsronden.

Pedagogisk måndag. På måndagar träffas en tredjedel av personalstyrkan och reflekterar runt skolutvecklingsämnen, som ett led i att implementera den reviderade läropla- nen etc. På detta sätt blir all personal delaktig under en treveckorsperiod.

Ämnena beslutas i ledningsgruppen. Underlag inför varje omgång samt dokumentation och sammanställning genomförs av pedagogisk utvecklingsledare, som har sär- skild tid för detta.

Verksamhetsplan/Likabehandlingsplan finns väl synliga för föräldrar och kopieras vid önskemål.

FÖRSKOLA: KVALITETSREDOVISNING HT 2011 – VT 2012

Svarsfrekvens i föräldraenkäten: 76 %

1 SCB:s riktlinjer för personalrapportering ska följas.

2 SCB:s riktlinjer för personalrapportering ska följas.

(5)

Utveckling och lärande

Inriktningsmål: Ständigt förbättrade resultat.

Effektmål Nyckeltal 2011 2012 Måluppfyllelse

Andelen(%) barn som ges den ledning och stimulans som de behöver i sitt lärande och sin personliga utveckling för att de utifrån sina egna förutsätt- ningar ska kunna utvecklas så långt som möjligt enligt ut- bildningens mål ska öka varje år

Andel(%) positiva svar³ i föräldraenkät Fråga: Mitt barn stimuleras till utveckling och lärande utifrån sina förutsätt- ningar och behov.

86 % 83 %

Målet är inte uppfyllt

Analys av måluppfyllelse Utveckling och lärande

Procenten visar ingen förbättring kring utveckling och lärande och därför uppfyller vi inte målet. En analys av det är att vi hade för låg svarsfrekvens från föräldrarna år 2011. Det var inget tillförlitligt underlag. Vi är nöjda med årets procent där svarsfrekvensen var hög. Vi ser fram emot att höja det nästa år, då årets resultat är tillförlitligt att gå efter.

Det höga mörkgröna området på skolundersökningen har höjts i jämförelse med förra årets undersökning (45

% till 54%).

Bedömningen baseras på:

Vi bedömer skolundersökningen efter den låga svarsfrekvens från 2011 som inte känns tillförlitlig. Nästa år kan vi jämföra på ett bättre sätt eftersom svarsfrekvensen var mycket högre det här året och mer tillförlitligt.

Det som fungerar bra:

Genom vårt gemensamma Tema Vatten på hela huset och enheten, där vi kan reflektera och ge varandra inspiration kring temat och hur vi arbeta med barnets lärande. Hur vi tar tillvara på barnens erfarenheter, intressen, behov och åsikter. Vi visar på lärande processen genom en tydlig dokumentation och reflektion tillsammans med barnen. Vi delar in barnen i mindre grupper för att göra detta möjligt. Vi pedagoger träffas regelbundet där vi reflektera kring barnens lärande.

Språk och lärande hänger ihop. Vi arbetar med rim och ramsor, sagor, drama. Vi följer vår språkplan. Syftet är att i samspel med andra barn utveckla och stimulera ett nyanserat språk. Att få sätta ord på saker, att utveckla språket, att använda matematiska begrepp och att lära sig och upptäcka nya ord. Vi använder oss av ett nyanserat språk med fullständiga meningar.

Matematiken finns överallt i vår vardag och vår uppgift är att få barnen att upptäcka den och reflektera kring den. Vi arbetar med månadens matematikord såsom volym, lägesord och antal. I samlingen och vuxeninitierade aktiviteter lyfter vi fram matematiska begrepp. Vi räknar hur många vi är, pojkar och flickor m.m.

Teknik och naturvetenskap: vi har experimenterat i vårt tema vatten där vi pedagoger ställt forskarfrågor och barnen har fått fundera och reflektera och ställa frågor som lett till olika processer. En förskollärare har gått en 7,5 poängs kurs på Tom Tits i naturvetenskap och teknik. Barnen är delaktiga i kompostering och källsortering.

Under miljöveckan sätter vi särskilt fokus på miljöarbetet på vår förskola. Vi har utflyktsdagar och då vi berättar om kretsloppet och ser olika träd och blommor m.m. Vi följer en gran genom årstiderna och tittar på äppelskrutten som vi grävt ner. Vår utflyktsdag är mycket uppskattad av både barn och föräldrar. Vi har anpassat miljön så att materialet är tillgängligt för de yngsta.

Åtgärder för ökad måluppfyllelse:

Vi måste vara mer tydliga till föräldrar hur vi arbetar med utveckling och lärande kring deras barn. På föräldramöte, pedagogiska månadsbrev, tydlig och synlig dokumentation på avdelningen. Fortsätta reflektera på pedagogiska måndagar.

Vi behöver bli bättre på att reflektera oftare tillsammans med barnen. Att i mindre grupper återkoppla till det vi gjorde förra gången. Reflektera kring en dokumentation, bild, teckning m.m. Ta tillvara på barnens tankar och därefter gå vidare med nya processer.

3 Svarsalternativ 3 och 4

(6)

Vi behöver tydliggöra vårt tillåtande förhållningssätt för föräldrar så att de känner/förstår att deras barns tankar och idéer tas tillvara.

Normer och värden

Inriktningsmål: Hög brukarupplevd kvalitet avseende verksamhetens innehåll och personalens bemötande. Järfälla ska vara en trygg och snygg kommun.

Effektmål Nyckeltal 2011 2012 Måluppfyllelse

Andelen(%) pojkar och flickor som ges samma förut- sättningar ska öka varje år.

Andel(%) positiva svar⁴ i föräldraenkät

Fråga: Jag upplever att förskolan ger pojkar och flickor samma förutsätt- ningar

65 % 75 %

Uppfyllt

Andelen(%) föräldrar som anser att personalen bemöter barnen på ett bra sätt ska öka varje år

Andel(%) positiva svar⁵ i föräldraenkät Fråga: Perso- nalen bemöter mitt barns behov och önskemål med respekt

76 % 88 %

^Uppfyllt

Andelen(%) barn som känner sig trygga ska öka varje år

Andel(%) positiva svar⁶ i föräldraenkät Fråga: Mitt barn känner sig trygg i förskolan.

98 % 99 %

Uppfyllt

Analys av måluppfyllelse Normer och värden

För oss är det naturligt och något som vi ständigt abetar med att ge barnen trygghet, visa respekt för varandra, solidaritet och ansvar. De rosa och röda negativa områdena har minskat i skolundersökningen. Alla 4 frågorna kring normer och värden har ökat från 2011 till 2012. Vi behöver reflektera över hur vi tydliggör vårt arbete kring normer och värden till föräldrar. Vårt mål till nästa skolundersökning är att minska de gråa (vet ej) områdena. Föräldrar har tagit upp på föräldraråd m.m. vid flertal tillfällen att tillsynen runt hörnen på förskolan inte är tillräckligt bra. Åtgärder har vidtagits och genomförs under sommar/höst-12

Bedömningen baseras på:

Vi tittar på skolundersökningen från 2011 och 2012. Egen intervjuenkät där vi har analyserat riskområden.

T.ex. var kan det hända ”dumma” saker? Riskområden som tagits upp på föräldraråd och föräldramöten.

Underlag från utvecklingssamtal, Vi har ständigt pågående diskussioner på våra arbetslagsmöten kring enskilda barn och gruppen om deras sociala samspel, trygghet och välmående.

Det som fungerat bra:

Likabehandlingsplanen är ett dokument som vi är väl medvetna om, men som inte helt känns som ett levande dokument i verksamheten. Vi behöver reflektera och synliggöra den. Det pågår ett arbete nu för att göra om likabehandlingsplanen och göra den mer tydlig och levande. Kartläggning och diskussioner har legat som underlag. Barnintervjuer och dilemmafrågor i personalgruppen har också legat som underlag. Till hösten planerar vi att ha värdegrundsveckor tillsammans med barn och föräldrar, syftet är att stärka gruppkänslan i de nya grupperna.

De två största värdegrundsfrågorna som vi jobbat med under verksamhetsåret är: Nolltolerans vad gäller språket (t ex fula/dumma ord), respektera Nej/stopp och säga förlåt och mena det!

Vi använder Lip- tänk (lösningsinriktad pedagogik) hela tiden under verksamhetstiden och säger oftast ja istället för nej. Vi stimulerar barnens samspel och hjälper dem att bearbeta konflikter.

Genom att bestämma kompisregler, samt genom miljön och det materialet vi erbjuder, utmanas flickor och pojkar till samma förutsättningar.

På Apt, pedagogiska måndagar och planeringsdagar reflekterar vi kring värdegrundsfrågor. Vi är viktiga förebilder för barnen hur vi är emot varandra.

(7)

För att ge barnen de bästa förutsättningar att blir trygga och empatiska medmänniskor uppmärksammar vi varje barn när det kommer.

Vi arbetar med Steg Vis/Start som är ett verktyg som underlättar förskolans arbete med att utveckla barns sociala och emotionella kompetens.

Arbete kring likabehandlingsplanen. Värdegrundsdilemma. Att vi finns där och är närvarande och agerar när vi ser att något händer bland barnen. Observationer och intervjuer kring barnens lek.

Vi ska diskutera riskområden där det händer många konflikter utefter de intervjuer vi gjort med barnen.

Vi kommer att sätta upp grindar vid hörnen på förskolan för att minska riskområden.

Barns inflytande

Inriktningsmål: Hög brukarupplevd kvalitet avseende verksamhetens innehåll och personalens bemötande.

Nyckeltal 2011 2012 Måluppfyl-

lelse

Andel(%) positiva svar⁷ i föräldraenkät Fråga:

Mitt barns tankar och idéer tas till vara.

57 % 70 %

uppfyllt

Analys av måluppfyllelse Barns inflytande

Tittar vi på skolundersökningen har vi ökat det gröna fältet från 2011 till 2012. Vi har också minskat det gråa fältet (vet ej) området. Vi vill fortsätta och vara tydliga både mot barn och föräldrar hur de kan påverka och ha inflytande i verksamheten. Föräldrarnas inflytande har ökat i skolundersökningen från 2011 till 2012.

Bedömningen baserar sig på:

Vi tittar och jämför 2011 och 2012 skolundersökning. Barnintervjuer från utvecklingssamtalen. Fina

barngrupper där samspelet fungera bra. Under utvecklingssamtalen har vi fått feedback från flera föräldrar som anser att barnen har stort inflytande i verksamheten.

Vi låter barnen får inflytande i den dagliga verksamheten. Barnen får göra sina egna val i leken och i de vuxeninitierade aktiviteterna. Vi skulle vilja att barnen skulle kunna få välja lite mer om de vill vara ute eller inne. Att t ex ha en utepedagog! Det är svårt för att rasterna ska tas ut och de sovande barnen behöver tillsyn.

Vi vill att barnen ska utveckla sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation. Det gör vi genom att de får inflytande i t ex samlingar, tema och leken m.m. Vi skapar en lustfylld och intressant ute- och innemiljö för barnen efter deras behov, intressen och ålder. Miljön behöver vara i ständig förändring. Vi vill skapa en tydlig och tillgänglig miljö för alla som ökar barnens inflytande. Vi behöver bli bättre på att introducera nytt material, få barnen att förstå hur man använder sakerna.

Att vi är lyhörda och reflekterar kring barnens inflytande. T ex samtal, intervjuer och observationer.

Förskola och hem

Inriktningsmål: Hög brukarupplevd kvalitet avseende verksamhetens innehåll och personalens bemötande.

Effektmål Nyckeltal 2011 2012 Måluppfyllelse

Andelen(%) föräldrar som kan Andel(%) positiva svar⁸ i

88 % 95 %

Målet är uppfyllt

(8)

rekommendera sitt barns för- skola ska öka varje år

föräldraenkät Fråga: Jag kan rekommendera mitt barns förskola.

Andel(%) positiva svar⁹ i föräldraenkät. Fråga: Jag är nöjd med det inflytande jag har i verksamheten

61 % 78 %

Analys av måluppfyllelse Förskola och hem

Det har skett en klar förbättring från skolundersökningen från 2011 till 2012. Efter våra utvecklingssamtal som vi haft under vårterminen känner vi ett stort förtroende från föräldrarna.

Bedömningen baserar sig på:

Vi har tittat på underlagen från utvecklingssamtalen som varit mycket positiva.

Vi skriver Gårdsblad 2 ggr termin med överbegripande information. Alla avdelningar skriver månadsblad med pedagogisk verksamhetsinformation och vissa viktiga datum. Vi lägger stor vikt vid hur vi bemöter barn och föräldrar vid lämning och hämtning. Föräldraråd 2 ggr/termin och ett föräldramöte på hösten. Utvecklingssam- tal på vårterminen. Vi uppmuntrar och erbjuder samtal för de föräldrar som har behov och intresse under hela läsåret.

Vi är öppna och tillmötesgående för föräldrarnas önskemål. Förädrarfika/frukost, Gårdsfester och Miljövecka.

Vi vill ha ett öppet och tillåtande klimat som visar att det är okej att fråga och undra och ha inflytande i verksamheten. Barnen får med sin egen dokumentationspärm hem som visar barnens lärande på förskolan.

Mycket uppskattat från både barn och föräldrar. Vi vill vara tydliga och visa dokumentation vad vi gör för föräldrarna. Men det viktiga för oss pedagoger är inte att göra massupplagor varenda gång vi ”gör något” utan den dokumentation vi gör är tydlig och ha ett pedagogiskt innehåll.

Vi ska ha en öppen miljö där vi bjuder in föräldrarna både till samtal, vara med och få inflytande i verksamheten. Bjuda in föräldrar att vara med en dag på förskolan.

Vi gör dem delaktiga när vi har föräldraaktiv inskolning, då de får se hur en hel dag kan se ut och vara delaktiga i verksamheten.

Fika och fester tillsammans med föräldrar och barn! Vi tycker att samarbetet med föräldrarna fungera bra.

Att arbeta med det nya kommungemensamma samtalsunderlaget. Fortsätta diskussionen kring hur vi bemöter föräldrar i den dagliga kontakten på ett bra sätt.