1
Oponentní posudek na bakalářskou práci
Autor/ka BP: Martina Navrátilová
Studijní obor: Speciální pedagogika předškolního věku Název práce: Dětská agresivita v mateřské škole Vedoucí práce: PhDr. Mgr. Zdeňka Michalová, Ph.D.
Hodnoticí kritéria
Splňuje bez výhrad Splňuje s drobnými výhradami Splňuje s výhradami Nesplňuje
A. obsahová
V práci jsou vymezeny základní a dílčí cíle, které jsou v koncepci práce patřičně rozpracovány. Cíle jsou adekvátně naplňovány.
Práce splňuje cíle zadání.
Studující využívá a kriticky vybírá sekundární a/nebo primární literaturu.
Práce má vymezen předmět, je využito odpovídajících metodologických postupů.
Výstupy výzkumných částí jsou adekvátně syntetizovány a je o nich diskutováno.
V práci je využita odborná terminologie a jsou vysvětleny hlavní pojmy.
V práci jsou formulovány jasné závěry, které se vztahují ke koncepci práce a ke stanoveným cílům.
B. formální
Práce vykazuje standardní poznámkový aparát a jednotný způsob citací v rámci práce, je typograficky jednotná.
Studující dodržuje jazykovou normu, text je stylisticky jednotný.
Text je soudržný, srozumitelný a argumentačně podložený.
C. přínos práce
Tvůrčí přístup studujícího, kompilační hodnota, využití pro praxi
2 Celkové hodnocení práce (max. 1700 znaků):
Předložená práce o 67 stranách textu včetně seznamu literatury obsahující i zahraniční zdroje se zabývá problematikou lze v podstatě říci, výskytu dětské agresivity u dětí
v předškolním věku. Mapuje názory učitelek MŠ na její četnost, příčinu, možnosti ovlivnění.
Práce je rozdělena na část teoretickou a empirickou, obě části jsou rozsahem vyrovnány.
Součástí práce je jedna příloha přibližující dotazník zkonstruovaný studentkou, sloužící jako výzkumný nástroj pro vlastní průzkumné šetření. Celá práce má logickou strukturu, je promyšleně sestavena a přehledně zpracována. V Úvodu (s. 10) je vymezeno téma, cíl a předmět. V teoretické části se autorka BP zabývá komparativně tématy korespondujícími úzce s částí praktickou, tím prokazuje schopnost objektivně posoudit a porovnat vhodnost využití odborné literatury k jejich zpracování. V první kapitole se soustřeďuje na
Charakteristiku dítěte předškolního věku (s. 12 - 14), v druhé kapitole na Charakteristiku současné mateřské školy (s. 15-18), kde podtrhává správně i osobnost učitelky MŠ. Třetí kapitola (s. 19 - 26) vytváří vlastní rámec části empirické, nese název Dětská agresivita v mateřské škole. Na ní navazuje kapitola 4. Preventivní a nápravná opatření, v níž je z mého pohledu nejdůležitější subkapitola 4.1 Spolupráce rodiny a mateřské školy (s. 28 - 29). Empirická část je správně konstruována, zjištěná data se autorka snaží objektivně vyhodnotit a pro čtenáře přehledně zpracovat do tabulek a grafů s příslušnými komentáři.
Hodnotu práce snižuje poněkud vágnější Závěr a Návrh opatření, které by mohly být vzhledem k celkové úrovni práce ještě propracovanější.
Práce splňuje požadavky na udělení akademického titulu bakalář: ANO
Práci doporučuji k obhajobě: ANO
Návrh klasifikačního stupně: výborně
Náměty pro obhajobu (max. 1500 znaků):
1. Jaký spatřujete rozdíl na základě studia odborné literatury mezi agresí a agresivitou?
2. Seznamte komisi s tím, do jaké míry korespondují výsledky z Vašeho průzkumu
s průzkumem prováděným Centrem pedagogicko-psychologického poradenství a prevencie ve Spišské Nové Vsi a čeho se konkrétně tento průzkum týkal.
3. V návrhu opatření doporučujete zavést supervizi. Mohla byste upřesnit, jak doporučená supervize bude korelovat s výsledky empirické části Vaší práce?
Datum: 22. 7. 2013 Podpis: _____________________
3
Datum: 22. 7. 2013 Podpis:
