• No results found

AKT NR 1486-P2018/4

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Share "AKT NR 1486-P2018/4"

Copied!
1
0
0

Loading.... (view fulltext now)

Full text

(1)

4

12 25

3,56

2,41

14

9

4,37

11 24

10

11

8

15

3,06 3,02

6 2,19

3,51

12

9 4

4

9

7

23

3,01 2,01

8

3,51

7

9

10

2,32

7 2,06

5 2,07

2,24

10

3

3

5

3

15 2,24

2,98

5

2,92 2,36

2,1 1,32

8

11

7 2,16

1,90

13

12

17

3

22

5

2,17

3,11

2,8

8

9

6

6

4

2,8

3,37

2

8 2,06

terminal

SARDINEN

4:17

1 Serv. 1486-92/16

4:23

Serv. 14-IM5-93/3323 Serv. 14-IM5-93/3323

Serv. 14-IM5-93/3323

4:16

4:16

4:16

4:17

4:16

4:16

14-STR-49

14-STR-90

14-STR-93

14-STR-90

102100 102200

6535400

102300

6535500 6535600

e200

e200

m1

m2

+2,3

+3,0

+3,5

+0,0

Plankarta

Reviderad

2017-12-11 2018-01-25

Jimmy Magnusson Planeringsarkitekt

Antagen av KF: 2018-02-15 Laga kraft: 2018-05-07

AKT NR 1486-P2018/4

Bebyggandets omfattning

e00

m1 m2

Upplysningar

0 10 50 100 m

Skala 1:1000 (A2), 1:2000 (A3)

Plankarta Planbeskrivning

Johan Hellman

digitala baskarta.

Referenssystem SWEREF 99 12 00, RH2000

Beteckning detaljplan

Servitut

Fastighetsbeteckning

Trafiksignal

1486-P95/3

4:16

10 11 12

2,24 3,99

8,27

Belysningsstolpe Dike

Strandlinje

Staket och grind

Byggnad, husliv resp. takkontur karterad Trappa

References

Related documents

Även om det förekom motsättningar och olika uppfattningar om socialt arbete hade någon kärna var nog många inom disciplinen gan- ska överens om att det nya forskningsämnet

Att uppemot 45 % av eleverna upplever att de någon gång under sin skoltid blivit utsatta för mobbning är givetvis inga angenäma siffror, inte heller att mer än 75 % av eleverna

Eftersom förklaringar till strategier och uppgifter inte ges, kan detta också ses som en maktaspekt där läromedelsförfattarna undanhåller barnen kunskap, en

Eftersom den vanliga formen för examensarbeten är en skriven text, skulle ett alternativt examensarbete kunna vara ett arbete som inte är en skriven text, eller som inte enbart är

Då finita elementmetoden beaktar detta fenomen, vilket den gamla metoden inte gör, leder det till olika fördelningar av egentyngden för

In this article, I have sought to understand the interplay between space, interaction and learning sequences in higher education by asking these questions: What kind of

I relation till ovanstående genomgång bidrar min studie genom att den intresse- rar sig för meningsskapande över tid, att den utgår från både ljud- och filmtexter samt att

kan däremot uppstå genom att en medlemsstat först begär ett förhandsavgö- rande från EU-domstolen där domstolen kommer fram till att ett direktiv enligt unionsrätten