5. Metodologiska utgångspunkter
6.1. Metodologisk diskussion
6.2.5. Fortsatt forskning
Resultatet i denna studie visar att det finns ett behov av framtida forskning, dels metodologiskt och dels inom området visuell dokumentation. Genusperspektivet har inte synliggjorts i denna studie och är relevant i syfte att synliggöra konstitution av barnet som subjekt och kön i visuell i visuell dokumentation. Forskning i bild-didaktik med fokus på hur visuell dokumentation i förskolan hanteras och tolkas är av hög relevans. Detta kan bidra med en kunskap om hur film kan analyseras och tolkas och hur barnets subjektivitet ska synliggöras. Detta kan få effekter på utvecklingsarbetet av förskolans verksamhet och barnets fortsatta utforskande och lärande. På det metodologiska planet behövs en utveckling av olika visuella metoder som kan användas för att närma sig barnets perspektiv. Många studier i barndomsforskning betonar sociala och kulturella aspekter i barns utveckling och lärande. Det finns en brist på forskning som betonar
biologiska aspekter. För att få en mer hel bild av barnets utveckling och lärande kan biologin bidra med nya kunskaper som handlar om de yngre barnens lärande och utveckling.
Litteraturlista
Althusser, Louise ideologi och ideologiska statsapparater«, i Filosofi från proletär klasstånd- punkt (1976), s 109–155.
Barthes, Roland. (1990) The Fashion System, University of California Press, Berkeley. Barthes, Roland. (1988) Mythologies, New York: Noonday Press
Barthes, Roland (1977). Image, music, text. London: Fontana
Bjervås, Lise-Lotte (2011). Samtal om barn och pedagogisk dokumentation som
bedömningspraktik i förskolan: en diskursanalys. Diss. Göteborg: Göteborgs universitet,
2011
Bordwell, David (1985). Narration in the fiction film. London: Methuen
Bruner, Jerome S. (1996). The culture of education. Cambridge, Mass: Harvard University Press
Bruner, Jerome S. (1983). Child's talk: learning to use language. Oxford: Oxford U.P. Bruner, Jerome S. (red.) (1966). Studies in cognitive growth: a collaboration at the
Center for cognitive studies. New York: Wiley
Bruner, Jerome S. (1996). The culture of education. Cambridge, Mass: Harvard University Press
Bruners hänvisning: J. Astington, Childrens Understanding of the Speech Act of Promising, Journal of Child Language, 15 (1988):157-173.
Bruner, Jerome S. (1983). Child's talk: learning to use language. Oxford: Oxford U.P. Bruner, Jerome S. (1972). The relevance of education. London: Routlege
Bruner, Jerome S. (red.) (1966). Studies in cognitive growth: a collaboration at the
Center for cognitive studies. New York: Wiley
Butler, Judith (2007). Genustrubbel: feminism och identitetens subversion. Göteborg: Daidalos
Cohen, Louis, Manion, Lawrence & Morrison, Keith (2007). Research methods in
education [Elektronisk resurs]. 6. ed. London: Routledge
Dahlberg, Gunilla, Moss, Peter & Pence, Alan R. (1999). Beyond quality in early
childhood education and care: postmodern perspectives. London: Falmer
Davies, Bronwyn & Gannon, Susanne (red.) (2006). Doing collective biography:
investigating the production of subjectivity. Maidenhead: Open University Press
Derrida, Jacques Rösten och fenomenet, Bokförlaget Thales, Stockholm 1991 ( La voix et le phénomène, Presses Universitaires de France 1967).
Deleuze, Gilles (2001). Pure immanence: essays on a life. New York: Zone Books
Dewey, John. Observation and Information in the Training of Mind. Chapter 14 in How
we think. Lexington, Mass: D.C. Heath, (1910): 188-200.
Ejvegård, Rolf (2003). Vetenskaplig metod. 3, omarb. uppl. Lund: Studentlitteratur Eisenstein, Sergei. 1988c Selected Works 1: Writings 1922-1934 . London: BFI.
Elfström, Ingela (2013). Uppföljning och utvärdering för förändring: pedagogisk
dokumentation som grund för kontinuerlig verksamhetsutveckling och systematiskt kvalitetsarbete i förskolan. Diss. Stockholm: Stockholms universitet, 2013
Foucault, Michel Övervakning och straff, Arkiv Förlag, Lund 1998 (Surveiller et punir, Editions Gallimard 1974).
Foucault Michel. ”What Is an author” In language, Counter-Memory, Practice, translated by Donald F. Bouchard and Sherry Simon, 124-27. Ithaca, N. Y. : Cornell Univerity Press, 1977.
Förskola i brytningstid: [nationell utvärdering av förskolan]. (2004). Stockholm:
Skolverket Tillgänglig på Internet: http://www.skolverket.se/publikationer?id=1272 Gars, Christina (2002). Delad vårdnad?: föräldraskap och förskolläraruppgift i den
offentliga barndomen. Diss. Stockholm: Univ., 2002
Halldén, Gunilla. (2007). Barndomssociologi och möjligheten av ett psykosocialt
perspektiv. I: Gunilla Halldén (red.), Den moderna barn- domen och barns vardagsliv. (s
25-40). Stockholm: Carlssons.
Halldén, Gunilla. (2003). Barnperspektiv som ideologiskt och/eller metodologiskt begrepp. Pedagogisk forskning i Sverige, 1-2(8), 12-23.
Halvorsen, Knut (1992). Samhällsvetenskaplig metod. Lund: Studentlitteratur
Holme, Idar Magne & Solvang, Bernt Krohn (1997). Forskningsmetodik: om kvalitativa
och kvantitativa metoder. 2., [rev. och utök.] uppl. Lund: Studentlitteratur
James, Allison & James, Adrian L. (2004). Constructing childhood: theory, policy, and
social practice. Houndmills, Basingstoke, Hampshire: Palgrave Macmillan
Johansson, E. (2003a). Att närma sig barns perspektiv: Forskare och pedagogers möten med barns perspektiv. Pedagogisk Forskning i Sverige, 8 (1–2), 42–57.
James, Allison & Prout, Alan (red.) (1997). Constructing and reconstructing childhood: contemporary issues in the sociological study of childhood. 2. ed. London: Falmer Klerfelt, Anna (2007). Barns multimediala berättande: en länk mellan mediakultur och
pedagogisk praktik. Diss. (sammanfattning) Göteborg: Göteborgs universitet, 2007
Kress, Gunther R. & Van Leeuwen, Theo (2006). Reading images: the grammar of visual
design. 2. ed. London: Routledge
Kress, Gunther R. & Van Leeuwen, Theo (2001). Multimodal discourse: the modes and
media of contemporary communication. London: Arnold
Kress, Gunther R. (2003). Literacy in the new media age. London: Routledge
Kvale, Steinar & Brinkmann, Svend (2009). Den kvalitativa forskningsintervjun. 2. uppl. Lund: Studentlitteratur
Kvale, Steinar (2007). Doing interviews. 1. ed. Thousand Oaks, Calif.: Sage Publications Lacan, Jacques & Fink, Bruce (2006). Ecrits: The first complete edition in English. New York: W.W. Norton & Co.
Lacan, Jacques. "Uppdelningen mellan öga och blick,"(1964). I de fyra grundläggande
Begreppen psykoanalys. Trans. Alan Sheridan. New York: Norton (1978). 67-78.
Lee, Nick (2001). Childhood and society: growing up in an age of uncertainty. Maidenhead: Open University
Lee, Jonathan Scott (1991). Jacques Lacan. 1. ed Amherst: University of Massachusetts Press
Lenz Taguchi, Hillevi (2012). Pedagogisk dokumentation som aktiv agent: introduktion
Lind, Ulla (2010). Blickens ordning: bildspråk och estetiska lärprocesser som kulturform
och kunskapsform. Stockholm: Institutionen för didaktik och pedagogiskt arbete,
Stockholms universitet
Lindstrand, Fredrik (2006). Att göra skillnad: representation, identitet och lärande i
ungdomars arbete och berättande med film. Diss. Stockholm: Stockholms universitet,
2006
Ljung-Djärf, Agneta (2004). Spelet runt datorn: datoranvändande som meningsskapande
praktik i förskolan. Diss. Lund : Univ., 2004
Läroplan för förskolan: Lpfö 98. (1998). Stockholm: Utbildningsdep., Regeringskansliet Läroplan för förskolan Lpfö 98. [Ny, rev. utg.] (2010). Stockholm: Skolverket
Läroplan för förskolan Lpfö 98. 2., rev. uppl. (2011). Stockholm: Skolverket Tillgänglig på Internet: http://www.skolverket.se/publikationer?id=2442
Marner, Anders (2009). Tema: Bildanalys. Umeå: Institutionen för estetiska ämnen, Umeå universitet
Metz, Christian (1991[1974]). Film language: a semiotics of the cinema. Repr. Chicago: Univ. of Chicago Press
Mirzoeff, Nicholas (red.) (2002). The visual culture reader. 2. ed. London: Routledge Mitry, Jean. Esthétique et psychologie du cinéma , 2 vol. Paris: Éditions Universitaires, 1963. Engl:. estetik och psykologi Cinema. Bloomington: Indiana University Press, 2000. Nietzsche, Fredrich. (1990). Unmodern Observation. (W. Arrowsmith, Ed.) Yale University Press.
Nordström, Gert Z. (1986). Påverkan genom bilder: en studie av olika bildtypers
påverkningseffekter. Stockholm: Styr. för psykologiskt försvar
Palmer, Anna (2010). Uppföljning, utvärdering och utveckling i förskolan: pedagogisk
dokumentation. Stockholm: Skolverket.
Piaget, Jean (1971). Science of education and the psychology of the child. London: Routledge
Prout, Alan (2005). The future of childhood: towards the interdisciplinary study of
Rinaldi, Carla. (2006). In dialouge with Reggio Emilia. Listening, researching and
learning. Routledge: London and New York.
Rose, Gillian (2012). Visual methodologies: an introduction to researching with visual
materials. 3. ed. London: Sage
Saussure, Ferdinand de (1970). Kurs i allmän lingvistik. Staffanstorp: Cavefors Sparrman, Anna (2006). Barns visuella kulturer: skolplanscher och idolbilder. Lund: Studentlitteratur
Sparrman Anna & Lindgren Anne-Li (2010). Visual documentation as normalizing practice: A new discourse of visibility in preeschool. Surveillance & Society 7(3/4): 248- 261.
Förskola i brytningstid: [nationell utvärdering av förskolan]. (2004). Stockholm:
Skolverket Tillgänglig på Internet: http://www.skolverket.se/publikationer?id=1272
Sparrman Anna & Lindgren Anne-Li (2003) Om att bli dokumenterad: Etiska aspekter på förskolans arbete med dokumentation. Pedagogisk Forskning i Sverige, årg 8 nr 1–2 s 58–69.
Svensson, Ann-Katrin (1996). Språkstimulering med och utan dator: språklig
medvetenhet hos barn på förskolor. Malmö: Institutionen för pedagogik och
specialmetodik, Lärarhögskolan
Pramling Samuelsson, I., Bjervås, L.-L. & Emilson, A. (2012). Dokumentation, kommunikation och lärprocesser i förskolan. Forskning om undervisning och lärande (8), 28-38.
Sturken, Marita & Cartwright, Lisa (2009). Practices of looking: an introduction to visual
culture. 2. ed. New York: Oxford University Press
Rasmussen, T. H. (2002). Leksakernas virtuella värld. Lund: Student- litteratur.
Thøgersen U., Høj, M. (2006). Krop og Fænomenologi: En introduktion til Merleau- Pontys filosofi (e-bog). Århus C: Academica Forlag 199ns.
Van Leeuwen, Theo (2005). Introducing social semiotics. London: Routledge
Vygotskij, Lev Semenovič (1962). Thought and language. Cambridge, Mass.: M.I.T. Press
Åberg, Ann & Lenz Taguchi, Hillevi (2005). Lyssnandets pedagogik: etik och demokrati
i pedagogiskt arbete. 1. uppl. Stockholm: Liber
Ødegaard, Elin Eriksen (2007). Meningsskaping i barnehagen: innhold og bruk av barns
Bilaga: 1
Informerat samtycke, del 2
(efter att empiri och data samlats in).Det finns ett intresse i att;
Barnets namn:………..på frivilliga grunder medverkar genom att visa sin film som underlag för reflektion dels i arbetet med pedagogisk dokumentation och dels som underlag för reflektion i Maria Olssons masteruppsats, 120hp. Arbetet kommer att bedömas och publiceras på Malmö Högskolas hemsida. Uppsatsen skrivs på Masterprogrammet i Pedagogik och kommer att publiceras på en sida som är skapad för att studenters examensarbeten ska finnas tillgängliga, arbetet blir därmed en offentlig handling. Arbetet kan i framtiden fungera som underlag till exempelvis forskning och artiklar. Uppsatsens syfte är att bidra med en djupare kunskap i hur barn kan ges möjlighet att skapa mening i kommunikation genom att använda film i pedagogisk dokumentation. Barnens filmer kommer att fungera som underlag för reflektion och samtal i studien.
Namn:………..………...film kan bidra som underlag för Maria Olssons examensarbete i pedagogik enligt ovan.
Föräldrars Underskrift………Malmö, 2010 08 10
Bilaga 2
Informerat samtycke 1,
(innan data och empiri samlats in)Det finns ett intresse i att;
Barnets namn:………..på frivilliga grunder medverkar i arbetet med dokumentation genom att filma och dokumentera sina aktiviteter över tid. Filmerna kommer att användas som underlag för reflektion i arbetet med pedagogisk dokumentation. Processen kommer att dokumenteras och användas som ett underlag för Maria Olssons examensarbete i pedagogik på masternivå, 120 hp. Arbetet kommer att bedömas och publiceras på Malmö Högskolas hemsida. Examensarbetet skrivs på Masterprogrammet i Pedagogik och kommer att publiceras på en sida som är skapad för att studenters examensarbeten ska finnas tillgängliga, arbetet blir en offentlig handling. Arbetet kan i framtiden fungera som underlag till exempelvis forskning och artiklar. Uppsatsens syfte är att bidra med en djupare kunskap i hur barn kan erbjudas möjlighet att skapa mening i kommunikation genom att använda film. Barnens filmer kommer att visas för förskollärare som en utgångpunkt för samtal. Barnens arbete med filmerna beräknas pågå i ca 12 månader. Projektet i är uppdelat i olika steg: individuella samtal om barnens intressen, kamerateknik, filminspelning, redigering, visning för barn och personal på förskolan samt som underlag för samtal med förskollärare. De barn som medverkar har möjlighet att avbryta processen när som helst och på omotiverade grunder. Jag som förälder samtycker med att mitt barns färdiga film används som underlag för Maria Olssons examensarbete i pedagogik enligt ovan, samt att examensarbetet publiceras som offentlig handling.