Uppnådda kunskapskrav årskurs 9

3.11 Elever i år 9 som uppnått kunskapskraven i alla ämnen, kommunala skolor

Andelen elever som uppnått kunskapskraven i alla ämnen är högst i Luleå i jämförelse med urvalet, detta oavsett om jämförelsen görs utifrån samtliga elever eller om nyinvandrade elever samt elever med okänd bakgrund exkluderas i statistiken.

2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 Medel

Borås 74,4 77,3 75,5 74,2 69,5 69,7 69,3 72,8

Jönköping 79 75,4 77,0 81,1 75,1 80,1 81,2 78,4

Luleå 81,6 88,2 86,3 81,4 81,1 78,8 82,7 82,9

Umeå 80,1 81,1 80,7 83,1 79,0 78,4 79,9 80,3

Uppsala 76 80,5 78,6 79,5 69,2 72,6 73,2 75,7

Kommungruppen (ovägt medel)

74,7 75,7 74,4 75,1 71,1 71,6 72,4 73,6

Elever i år 9 som uppnått kunskapskraven i alla ämnen, kommunala skolor, andel (%). Uppgifterna avser elever i kommunala skolor i kommunen oberoende av var de är folkbokförda. (Kolada)

Från 2015 finns tillgänglig statistik där nyinvandrade elever och elever med okänd bakgrund exkluderas i statistiken. Även i denna jämförelse framgår att grundskolan i Luleå lyckas väl.

Nyinvandrade elever har kommit till Sverige de senaste fyra åren, de har inte bott i Sverige eller gått i svensk skola tidigare. Elever med okänd bakgrund saknar uppgift om personnummer, till exempel om de ännu inte blivit folkbokförda i Sverige (Kolada).

2015 2016 2017 2018 2019 Medel

Borås 77,8 77,5 73,8 74,6 73,4 75,4

Jönköping 79,6 83,6 79,9 82,9 84,1 82,0

Luleå 87,5 82,6 84,8 82,1 86,9 84,8

Umeå 83,4 85,0 84,9 82,6 82,4 83,7

Uppsala 81,7 82,4 79,1 77,4 78,2 79,8

Kommungruppen

(ovägt medel) 78,5 79,0 77,0 76,5 76,4 77,5

Andel elever (%) i år 9 som uppnått kunskapskraven i alla ämnen som ingått i elevens utbildning exklusive nyinvandrade och elever med okänd bakgrund. Uppgifterna avser elever i kommunala skolor i kommunen oberoende av var de är folkbokförda. (Kolada)

Vid en jämförelse av ovanstående två tabeller framgår av skillnaden att gruppen nyinvandrade och elever med okänd bakgrund i år 9 påverkar andelen elever som uppnår kunskapskraven i samtliga ämnen. Detta är naturligt då de varit i Sverige i högst 4 år och inte hunnit nå

kunskapskraven i alla ämnen. Om vi gör en jämförelse av medel för ovanstående två tabeller framgår att Luleå har minst skillnad på 2,7 procentenheter, närmast följt av Jönköping på 3,1;

Umeå 3,5; Borås 3,8. Störst skillnad har Uppsala 5,2 och Kommungruppen, 4,6. Denna skillnad bör speglas mot totala andelen nyinvandrade och elever med okänd bakgrund i respektive kommun, se nedanstående tabell. Det finns ett tydligt samband mellan totala andelen nyinvandrade elever och skillnaderna i andel elever som uppnått kunskapskraven när det gäller samtliga elever eller där nyinvandrade exkluderas i statistiken.

2014 2015 2016 2017 2018 2019

Andel nyinvandrade elever och elever med okänd bakgrund (%) (Kolada)

När det gäller andelen elever som uppnår kunskapskraven i alla ämnen är det tydligt att Jönköping, Luleå och Umeå med minst andel nyinvandrade elever och elever med okänd

bakgrund även har högst andel elever som når kunskapskraven i alla ämnen. Dessutom har de tre kommunerna minst skillnad vid jämförelse mellan samtliga elever och då nyinvandrade och de med okänd bakgrund exkluderas i statistiken. Detta kan vara en indikation på att de i större utsträckning lyckas ge eleverna bättre förutsättningar, vilket leder till att fler når målen.

3.12 Meritvärde årskurs 9

Meritvärdet baseras på elevernas slutbetyg i vilket kunskapskraven E-A genererar en viss poäng.

För 2018 och 2019 är det liten skillnad mellan Jönköping, Luleå, Umeå och Uppsala. Borås och kommungruppen har närmare 10 meritpoäng lägre än dessa. Sett till medelvärdet för perioden har Luleå och Umeå högst meritvärde.

2015 2016 2017 2018 2019 Medel

Borås 220,5 220,9 212,8 221,9 220,1 219,2

Jönköping 222,6 231,7 221,5 229,2 233,7 227,7

Luleå 233,5 227,7 230,0 229,5 231,3 230,4

Umeå 229,0 235,0 229,2 229,3 229,6 230,4

Kommungrupp (ovägt medel)

222,4 216,9 221,1 222,2 220,7

Meritvärde årskurs 9, 17 ämnen. Uppgifterna avser elever i kommunens egna skolor, oavsett folkbokföringsort. Meritvärdet för en elev utgörs av summan för de 17 bästa betygen i elevens slutbetyg (E=10, D=12.5, C=15, B=17.5 och A=20). Det möjliga maxvärdet är 340 poäng. 2016 exkluderades elever med okänd bakgrund. Källa: Skolverket (Siris).

I detta sammanhang är det lämpligt att även belysa ett nyckeltal Kostnad per betygspoäng, dvs kronor/betygspoäng, med betygspoäng avses meritvärde. Luleås nyckeltal ligger lägre än kommungruppens kostnad per betygspoäng (meritvärde) för varje enskilt år under perioden.

Även den procentuella förändringen över perioden ligger under kommungruppens. Grundskolan i Luleå kan sägas vara mer effektiv, varje meritpoäng kostar mindre än kommungruppens

medelkostnad.

2013 2014 2015 2016 2017 2018 % förändring

2013–2018

Borås 329 344 355 353 401 409 24

Jönköping 338 328 324 328 374 376 11

Umeå 357 356 363 348 365 384 7

Luleå 332 329 332 357 381 393 18

Uppsala 330 325 335 332 372 372 13

Kommungrupp (ovägt medel)

336 344 353 364 400 414 23

Kostnad per betygspoäng (meritvärde) i årskurs 9, kommunala skolor. Uppgifterna avser elever i kommunens egna skolor, oavsett folkbokföringsort. (Kolada - RKA:s beräkning utifrån Skolverket och SCB). Nyckeltalet uppdateras ej för 2019.

3.13 Årskurs 9 Nationella prov i matematik, svenska och engelska 2019

När det gäller jämförelse av resultaten för nationella prov från läsåret 2018/2019 har Luleå särskilt i engelska mycket hög måluppfyllelse, särskilt i jämförelse med rikets medelvärde. Även i

matematik är Luleås andel av elever som når A-E i provbetyg betydligt högre än rikets, men 2–3 procentenheter lägre än Jönköping och Umeå. Borås resultat befinner sig under rikssnittet i samtliga tre ämnesprov.

Matematik Svenska Engelska

Borås 80,1 93,7 94,8

Jönköping 87,8 97,0 97,4

Luleå 85,7 97,2 98,1

Umeå 88,6 98,4 97,6

Uppsala 83,9 97,1 95,7

Riket, kommunala skolor

81,2 96,1 95,3

Nationella prov årskurs 9, andelen (%) elever med sammanlagt provbetyg A-E 2019. (Skolverket)

3.14 Behörighet till yrkesprogram årskurs 9

De tre senaste åren har Luleå tillsammans med Umeå och Jönköping högst andel behöriga till yrkesprogram. Vid jämförelse mellan 2013 och 2019 hade samtliga i urvalet bättre resultat 2013.

Särskilt Borås och kommungruppen har väsentligt lägre resultat 2019 jämfört med 2013. Även medelvärdet avspeglar att Borås och Större stad har lägre behörighet till yrkesprogram.

2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 Medel

Borås 86,6 87,7 83,8 84,8 78,5 80,0 79,9 83,0

Jönköping 88,7 85,3 87,1 89,2 83,4 86,6 88,5 87,0

Luleå 89,7 93,3 91,4 89,0 87,1 86,5 87,1 89,2

Umeå 88,7 89,8 88,5 90,5 87,0 87,0 87,7 88,5

Uppsala 88,2 89,8 87,0 90,2 78,5 84,6 84,2 86,1

Kommungr upp (ovägt medel)

85,8 85,2 83,2 84,8 80,3 81,6 81,5 83,2

Antal elever i årskurs 9 som är behöriga till ett yrkesprogram. För att ha gymnasiebehörighet till ett yrkesprogram krävs godkända betyg i svenska eller svenska som andraspråk, engelska och matematik och i minst fem andra ämnen från grundskolan. Uppgiften avser elever i kommunala skolor i kommunen oavsett folkbokföringsort. Uppgiften avser läsår. 2016 exkluderades elever med okänd bakgrund. Källa: Skolverket (Siris).

Nedanstående illustrerar Luleås resultat 2019 i förhållande till samtliga kommuners resultat när det gäller behörighet till yrkesprogram. Luleås resultat är bland de 25 % högsta i det gröna fältet.

(Kolada)

När det gäller behörigheten till gymnasiets övriga tre inriktningar (estetisk, ekonomi-humanistisk-samhällsvetenskaplig och Nat-teknik) återfinns Luleås resultat 2016–2019 i det gröna området för samtliga inriktningar, dvs andelen behöriga är bland de 25 % bästa kommunerna. Detta är särskilt

humanistiska och samhällsvetenskapsprogrammen. Vid jämförelse av medelvärdet för perioden framträder att Luleå har en högre andel behöriga till elever ek-hum-sh programmen än urvalskommunerna och kommungruppen som helhet.

2014 2015 2016 2017 2018 2019 Medel

Elever i år 9 som är behöriga till ekonomi-, humanistiska och samhällsvetenskapsprogrammen, kommunala skolor, andel (%). 2016 exkluderades elever med okänd bakgrund. Källa: Skolverket (Siris).