»ledningen» v i d en n y räkneoperation är mera k n a p p o c h r a k t p ä sak än i g ä n g s e läroböcker, h v i l k e t ställer något större k r a f på lärarens själfständighet.

F o l k s k o l a n s r ä k n e b o k i terminskurser af

J . B. Gauffin, K. Arv. Hagström, Con- rad Schwalbe och E. B. Svanström.

Uppsala, Folkskolans bokförlag. Pris 75 öre.

V i d en b l i c k p å denna räkneboks t i t e l - b l a d k o m m e r m a n lätt a t t t ä n k a p å e t t g a m m a l t ordspråk, som t a l a r o m kockar och soppa. M e n när m a n sett igenom boken, känner m a n s i g snarare böjd a t t s ä g a : J n flera — desto bättre. T y ar- betet äger stora förtjänster.

I m e t o d i s k t afseende erbjuder boken i n g e n t i n g påfallande n y t t , o m icke a t t

»ledningen» v i d en n y räkneoperation är mera k n a p p o c h r a k t p ä sak än i g ä n g s e läroböcker, h v i l k e t ställer något större k r a f på lärarens själfständighet.

Men härigenom u n d v i k a s de långa och tröttande i n l e d n i n g a r , h v j l k a så m y c k e t l ä g g a a n p å förståendet, a t t m a n icke får n o g t i d t i l l öfuingen. H ä r synes ögonmärket h a v a r i t : så f o r t som m ö j - l i g t t i l l öfuing.

P å några ställen i bråkläran är d e n ledande frågan u t b y t t m o t påståendet.

Dessa f a l l äro så få, a t t d e t k a n synas

småaktigt a t t framhålla dem, m e n j a g har gonom egen erfarenhet k o m m i t t i l l den öfvertygelsen, a t t i räkning a l l t före- dragande — d å l e d n i n g kan ske — är f u l l k o m l i g t värdelöst och sålunda bör vara b a n n l y s t .

E x e m p l e n äro v a l d a m e d stor omsorg, de benämda nästan u t a n undantag u r det praktis"ka l i f v e t eller u r skolans k u r - ser i o l i k a ämnen och sålunda icke b l o t t öfvande u t a n p å samma g å n g i n s t r u k - t i v a . D e »gjorda» exemplen äro högst få.

Fördelningen af lärostoffet — en af författarnes h u f v u d s y n p u n k t e r — är syn- nerligen v ä l genomförd, såväl h v a d ter- minens kurser angår som beträffande framåtgåendet i n o m dessa. T e r m i n s k u r - serna äro indelade i paragrafer, af h v i l k a h v a r och en behandlar e t t

f a l l . Paragraferna omEatta e t t m i n i m u m A och därutöfver e t t arjtal uppgifter för de m e r a begåfvade, betecknadt B. 1 stället för a t t p å en g å n g ge en t u n g apparat, som sedan m e d möda och k v i - dan s k a l l sättas i gång, h a författarne så m y c k e t som möjligt uppdelat i mo- m e n t och efter

m o m e n t infört en g r u p p öfoingsexempel, h v a r i g e n o m , för för a t t fullfölja bilden, apparaten v i n n e r både i s t y r k a och rörlighet.

I d e n i n l e d n i n g t i l l bråkläran, som föregår decimalbråk, upptaga de flesta rakneböcker förkortning och förlängning m . m . D e t visar s i g e m e l l e r t i d i prak- t i k e n , a t t m a n v i d den speciella k u r - sen i allmänna bråk måste börja från g r u n d e n . R i k t i g a s t synes d å v a r a a t t , som i föreliggande lärobok skett, upp- s k j u t a förkortning och förlängning, t i l l s dessa operationer v e r k l i g e n behöfvas.

Någon särskild »stycketalsräkning»

förekommer icke, h v a r e m o t lämnas en tämligen utförlig k u r s i procent-, rabatt- och ränteberäkning.

Gifvet är, a t t boken v i d a n v ä n d a n d e t kan k o m m a a t t förete svagheter, som icke upptäckas v i d e t t genomseende.

Men så v i d t m a n häraf k a n döma, är det e t t v e r k l i g e n gediget arbete, som här sett dagen. Genom det hela spårar m a n den erfarne läraren, som v e t både målet och sättet.

B o k e n är t i l l t a l a n d e u t s t y r d , godt papper och t y d l i g t t r y c k i e t t v a c k e r t m e n något ömtåligt grått k l o t b a n d . Önskligt vore, a t t den utgåfves i häften.

F a t t i g a föräldrar betala hellre e t t m i n d r e uelopp flera gånger än e t t större på en gång. O c h så få barnen emellanåt »ny räknebok», h v i l k e t också h a r s i n bety-

delse. K.