Grön Flagg-rapport
Fröslundavägens förskola
23 mar 2014
Il lu st ra ti o n e r: A n d e rs W o rm
Kommentar från Håll Sverige Rent
2014-03-23 16:02: Klappa er på axeln och säg åt er själva att ni varit miljöhjältar allihop!
Det verkar som om ni har siktet inställt på en hållbar utveckling. Vår värld behöver miljöhjältar som ni!
Det är bra att ni jobbar så aktivt med barnens delaktighet inom Grön Flagg och att ni försöker hålla en så stor flexibilitet i arbetet som möjligt för att följa barnens intressen och idéer.
Ni har all anledning att vara nöjda med ert Grön Flagg- arbete. Det är vi, fortsätt i samma anda!
Vänligen/ Grön Flagg
Oj, vad bra att ni har 42% ekologiska varor!
I er rapport dokumenterar ni kontinuerligt och laddar upp bilder. Ni beskriver vad ni har gjort, hur ni har gått tillväga i arbetsprocessen och hur barnen fått inflytande. Här finns utrymme för reflektioner från barn och personal samt en utvärdering av arbetet som ni kan använda i förskolans övergripande kvalitetsarbete. När rapporten är godkänd kan ni spara den som en pdf-fil, så går det smidigare att mejla eller skriva ut ert arbete och sprida det till omgivning och vårdnadshavare. Er kontaktpolitiker kan se er godkända rapporter, men inte fotona däri.
SPARA OFTA genom att klicka på Spara utkast-knappen längst ner på sidan. Det är inte förrän ni klickar på Lämna in för granskning-knappen som rapporten skickas in till oss som jobbar med Grön Flagg på Håll Sverige Rent.
Grön Flagg-råd
a. Hur ofta har Grön Flagg-rådet träffats?
Välj det alternativ som närmast avspeglar hur det har varit för er genom att klicka i listan nedan. För att ta bort ett redan valt alternativ; klicka på krysset längst till höger.
1-2 gånger/termin
Eventuella kommentarer eller övrigt att tillägga:
b. Har ni haft Grön Flagg-råd/samlingar med barnen?
Svara ja eller nej genom att klicka och välja i listan nedan.
Ja
Om ja, hur har ni lagt upp och arbetat i Grön Flagg-rådet/samlingarna med barnen och hur har det upplevts?
I olika utsträckningar och utifrån barnens ålder och nivå har vi haft Grön-flagg samling utifrån temat vi arbetat med. Vi har haft både planerade och spontana möten mellan barn-barn, barn-personal och personal-personal. Positivt och spännande att utforska, undersöka, upptäcka och uppleva tillsammans.
Utvecklingsområde 1
Här ser ni det tema eller de teman ni valde att arbeta med samt eventuella titlar ni valt på era utvecklingsområden. När ni beskrev utvecklingsområdena i handlingsplanen var det en start och en riktlinje. Sedan har arbetet haft möjlighet att utvecklas beroende på barnens och personalens intressen och idéer. Beskriv den utveckling och den process ni gått igenom och hur ni har möjliggjort för alla att vara delaktiga och ha inflytande i respektive utvecklingsområde.
Tema
Energi & klimat
Titel
Att synliggöra luften för barnen.
a. Vad har ni gjort inom detta utvecklingsområde? Hur har processen och arbetsgången sett ut?
I gruppen med de yngsta barnen på förskolan så startade vårt Luft-tema, ute en blåsig dag. Under en promenad så uppmärksammade vi vinden – ”kan vi
i Lpfö
i Lpfö
i
vi såg detta fladdra när fläkten var igång. Barnen ville fästa fjädrarna i fläkten. De försökte pilla in dem i hålen och på baksidan av fläkten så sögs fjädrarna fast. En spännande upptäckt vi har gjort tillsammans är att på baksidan så sögs fjädrarna fast.
Barnen upptäckte också att deras röst förändrades när de gjorde ljud framför fläkten.
Vi ville också ta reda på om vi kan göra rörelser/vågor i vattenbaljan med hjälp av fläkten. Barkbåtar och frigolit fick provas i baljan, det som hände var att materialet drogs mot fläkten och inte från som vi först trodde. Kan det bero på baljans form som var oval med små ”fickor” runt? Provar igen med en rektangulär balja och resultatet blir att materialet åker från fläkten.
Ballonger tycker barnen om att undersöka. Att pumpa upp ballongen med hjälp av en ballongpump. Hur hårt kan man klämma på ballongen innan den går sönder? ”Den säger pang”. Hängande och lösa ballonger kan barnen få att flyga i luften med hjälp av sin egen hand eller att blåsa på den.
Experiment med flirtkulor, pompombollar och sugrör.
Luften ute: kastat löv, vindspel, plastband, cd-skivor, sittundelag som flög i vinden. Fångat luft i plastpåsar.
Vi har haft en "luftpromenad" ute på gården med barn, vårdnadshavare och pedagoger. Vi hade olika upplevelsestationer som t.ex. plastband, prismor och cd-skivor i träden, ballonger. En station bestod av färg, vatten, pipetter och sprutor som de sög upp färgen med och sedan sprutade med.
Första gången hela drakgruppen på åtta barn samlas.
I gruppen bildas fyra par som tillsammans ska göra drakar.
De kommer överens om vilket material, färg samt vad mer som behöva för att bygga en drake, vi samlar de olika sakerna i en låda till nästa gång.
Drakgruppen:
T och A kommer överens om att göra en röd pappersdrake.
Ti och Am bestämmer sig för en grön pappersdrake.
D och Ab vill göra en tyg drake och den ska vara gul.
Dl och N har svårt att komma överens om färgen så jag frågar om jag ska dola och så blir det. Resultat en rosa pappersdrake.
Bernadet hämtar en blå plastlåda och vi frågar barnen vad de tror behövs för att bygga en drake.
Ab –Lim D – Tejp, rita
Ti-”makas”= sax på arabiska, tråd och band.
N papper och pinnar
Vi lägger ner sakerna i lådan men upptäcker att vi nog måste köpa lite gult tyg.
När drakarna var klara bestämde vi en dag för provflygning. Tyvärr blåste det inte tillräckligt för att få drakarna att lyfta, barnen sprang i nedförsbacke för att se om drakarna kunde lyfta. Vi provade en vecka senare och då snöade det och ingen vind så drakarna fick ingen flygtur. Nu hänger drakarna i taket inomhus och väntar på en blåsig dag.
b. Hur har alla barn och all personal gjorts delaktiga i detta arbete och haft inflytande i processen?
Vi har arbetat i mindre grupper på hela förskolan. Personalen har tagit fram material som barnen har utforskat och undersökt i temaområdet luft.
Drakgruppen: Boken som vi får inspiration från har några barn och en personal lånat på biblioteket. De kommer överens om vilket material, färg samt vad mer som behöva för att bygga en drake, vi samlar de olika sakerna i en låda till nästa gång.
c. Infoga 1-4 bilder som illustrerar vad ni har gjort. Spara en bild i taget genom att klicka på Spara utkast-knappen efter varje tillagd bild. En stor och tung bild tar lång tid att spara/ladda upp.
i
d. Ange en länk till en webbplats där ni visar upp ert Grön Flagg-arbete. Detta är valfritt.
Utvecklingsområde 2
Tema
Energi & klimat
Titel
Luften/ljusets påverkan på en planta.
a. Vad har ni gjort inom detta utvecklingsområde? Hur har processen och arbetsgången sett ut?
En modul började med att plantera solrosfrön och tomatfrön inne. Flickorna och pojkarna fick lägga jord och frön i avklippta mjölkförpackningar och sedan vattna. Vi ställde planteringarna i ljuset på fönsterbrädan och en plantering i mörkret. Vi tittade till våra frön med inget hände med solrosfröna.
Tomatfröna möglade så vi fick inget resultat inne.
Ute på gården gjorde vi en odlingslåda där barnen var delaktiga med att plantera frön till ringblommor och färdiga tomatplantor och tagetesblommor. Det var fint att få se lite växtlighet.
Ringblommorna bildade knoppar och vi såg endast en blomma slå ut. Tagetesblommorna blommade och tomatplantorna tog sig inte riktigt.
En annan modul planterade färdiga tomatplantor och sådde frön till ringblommor, sallad, solros och morötter. Odlingslådorna är placerade en del av dagen i solläge.
En annan avdelning sådde frön till morötter och ärtor. Barnen har skött och vattnat landet under tiden. Efter sommarlovet kunde flickorna och pojkarna äntligen skörda morötterna. Ärtplantorna fick gröna blad men inga ärtskidor att smaka av. Odlingslådorna är placerade i soligt läge.
Analys: När vi valde plats till odlingslådan tänkte vi inte på att det inte var så mycket solljus där och det var nog inte så mycket näring i jorden. Den var hård och lerig med mycket sten i. De odlingslådor som var placerade i soligt läge gav bättre resultat med mer skörd. Vi funderar på om det var olika kvalitet på jorden som har gjort slutresultatet olika. Vi ser ett ökat intresse och nyfikenhet från barnen kring planteringar. De undersöker odlingslådorna under hela året för att se om det har hänt något där i.
b. Hur har alla barn och all personal gjorts delaktiga i detta arbete och haft inflytande i processen?
Flickor, pojkar och personal har tillsammans förberett odlingslådorna och planterat, odlat, rensat och vattnat i landet. Alla har deltagit efter sin bästa förmåga och utifrån intresse. Att smaka av skörden var ett stort intresse hos barnen.
c. Infoga 1-4 bilder som illustrerar vad ni har gjort. Spara en bild i taget genom att klicka på Spara utkast-knappen efter varje tillagd bild. En stor och tung bild tar lång tid att spara/ladda upp.
i OBS...
i
i
d. Ange en länk till en webbplats där ni visar upp ert Grön Flagg-arbete. Detta är valfritt.
Utvecklingsområde 3
Tema
Energi & klimat
Titel
a. Vad har ni gjort inom detta utvecklingsområde? Hur har processen och arbetsgången sett ut?
Personalen väntade på maskrosens spirande som dröjde den här våren. Under en helg kom så dom fram. Barnen upptäckte maskrosblad som växte mot förskolans husvägg. Med hjälp av kamera dokumenterade barnen de första bladen. Barn och personal gick kontinuerligt tillbaka för att se maskrosens utveckling. När de gula blommorna slagit ut tog några av barnen blommorna och målade sig i ansiktet.
Ett barn berättade för en personal att de plockade maskrosblad till sin kanin. Hans mamma hade berättat för honom att vi också kunde äta maskrosblad t. ex. i en sallad.
När maskrosen utvecklats till "fröboll" så blåste barnen luft på blomman och fröna flög iväg. De äldre barnen har samtalat kring vad som sker med fröna när de landar på marken. Detta för att synliggöra hur luften påverkar maskrosens livscykel. En flicka sa: "Titta, där flyger Tingeling iväg" när hon blåste på fröbollen.
b. Hur har alla barn och all personal gjorts delaktiga i detta arbete och haft inflytande i processen?
Alla har deltagit efter sin bästa förmåga och utifrån intresse.
c. Infoga 1-4 bilder som illustrerar vad ni har gjort. Spara en bild i taget genom att klicka på Spara utkast-knappen efter varje tillagd bild. En stor och tung bild tar lång tid att spara/ladda upp.
i
i
i
d. Ange en länk till en webbplats där ni visar upp ert Grön Flagg-arbete. Detta är valfritt.
Läroplanen (Lpfö98)
Genom att koppla ert Grön Flagg-arbete till läroplanen tydliggörs hur arbetet bidrar till barnens utveckling, lärande och inflytande.
Målen, som ni ser citerade här, anger inriktningen på förskolans arbete och därmed också den förväntade kvalitetsutvecklingen. De citat ni valde i handlingsplanen är förifyllda redan, men det är möjligt att lägga till fler (eller ta bort befintliga).
a. Normer och värden, kap 2.1
Vilket/vilka mål i läroplanen har ert Grön Flagg-arbete inkluderat?
respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö.
b. Utveckling och lärande, kap 2.2
Vilket/vilka mål i läroplanen har ert Grön Flagg-arbete inkluderat?
utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära,
utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv,
c. Barns inflytande, kap 2.3
Vilket/vilka mål i läroplanen har ert Grön Flagg-arbete inkluderat?
utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation,
utvecklar sin förmåga att förstå och att handla efter demokratiska principer genom att få delta i olika former av samarbete och beslutsfattande.
d. Övriga mål, riktlinjer och skrivelser
Vilket/vilka övriga mål, riktlinjer och/eller skrivelser har Grön Flagg-arbetet inkluderat?
Språk, matematik, teknik, naturvetenskap,
LVP - lokala verksamhetsplanen i Eskilstuna kommun. Vill höja antalet förskolor som är Grön flagg certifierade. Kommunens mål att öka från 50% till 90%.
42% av inköpen till köket är ekologiska produkter.
i
i
i
Synliggörande och omvärlden
En av grundtankarna med Grön Flagg är att synliggöra och sprida arbetet samt ha ett utbyte med omgivande samhälle. Att vända er ut mot samhället och visa upp ert arbete kan inspirera er själva, föräldrar och omgivning och ge ringar på vattnet.
Vilka av följande aktiviteter har ni genomfört för att synliggöra ert Grön Flagg-arbete? De val ni gjorde i handlingsplanen finns förtryckta men går att ändra.
Anslagstavla eller motsvarande på förskolan Digital fotoram
Information på förskolans webbplats Information på föräldramöten Utställning
Samarbete med kommunen (t.ex. bibliotek)
Andra aktiviteter/övrigt att tillägga:
Samarbete med Komtek som har haft workshops på förskolan med flickor, pojkar och pedagoger.
Utvärdering och utveckling
För att ert Grön Flagg-arbete ska utvecklas kontinuerligt följer ni upp och utvärderar ert arbete utifrån ett tydligt barnperspektiv.
Samtala och reflektera bland barn och personal kring hur ni har upplevt arbetet. Era reflektioner kan användas för att utveckla era arbetsprocesser och förbättra förutsättningarna för barnen att lära, utvecklas och ha roligt i förskolan. Detta arbete kan användas i förskolans kvalitetsarbete och hjälper er att identifiera nya utvecklingsområden inom Grön Flagg.
a. Utvärdering
Reflektioner från barnen, hur har de upplevt arbetet?
När barnen en dag fångade luft i plastpåsar ute så var det ett barn som sprang med påsen som då fylldes med luft och när han skulle knyta ihop påsen så tappade han den på marken. Hans kommentar - "och där försvann den luften".
Februari: En flicka undersöker en odlingslåda och pedagogen frågar flickan vad hon gör? Hon svarar: "jag vill ha en morot".
Reflektioner från personal och eventuellt vårdnadshavare, hur har ni upplevt arbetet?
Vi har sett att flickor och pojkar har fått en ökad medvetenhet om luftens påverkan på/med olika material. Barnen visar på att de ser rörelser ute bland plastband, flaggan, molnen och träden som rör sig.
Genom barnens utforskande upptäcker pedagogerna nya sätt att utforska hur en fläkt fungerar tillsammans med olika material. Att materialet vi använde sögs fast på fläktens baksida var en ny erfarenhet även för oss pedagoger.
b. Utvärdering
Hur tolkar eller analyserar ni era reflektioner? Kan ni koppla era reflektioner till egna erfarenheter och gärna även till utbildning, forskning eller litteratur?
Att vi pedagoger tillsammans med flickor och pojkar får nya erfarenheter och upptäckter.
c. Utveckling
i Lpfö
