⃰ Rozveďte ve slovním hodnocení práce. Strana 1 Hodnocení DP vedoucím práce, verze 1/2016.
Písemné hodnocení diplomové práce
Autor/ka DP: Bc. Petra Březská
Název práce: Specifika řečového vývoje u dítěte se zrakovým potižením Vedoucí práce: Mgr. Hana Joklíková, Ph.D.
Hodnotící kritéria
Splňuje bez výhrad Splňuje s drobnými výhradami Splňuje s výhradami Nesplňuje
A. Obsahová
V práci jsou vymezeny základní a dílčí cíle, které jsou v koncepci práce patřičně rozpracovány. Cíle jsou adekvátně naplňovány.
Práce splňuje cíle zadání.
Studující využívá a kriticky vybírá primární a/nebo sekundární literaturu.
Práce má vymezen předmět, je využito odpovídajících metodologických postupů.
Výstupy výzkumných částí jsou adekvátně syntetizovány a je o nich diskutováno.
V práci je využita odborná terminologie a jsou vysvětleny hlavní pojmy.
V práci jsou formulovány jasné závěry, které se vztahují ke koncepci práce a ke stanoveným cílům.
B. Formální
Práce vykazuje standardní poznámkový aparát a jednotný způsob citací v rámci práce, je typograficky jednotná.
Studující dodržuje jazykovou normu, text je stylisticky jednotný.
Text je soudržný, srozumitelný a argumentačně podložený.
C. Přínos práce ⃰
D. Posouzení původnosti textu
Zjištěná shoda textu (dle IS STAG/Theses): 0 %
Slovní hodnocení významu zjištěné shody:
Práce neobsahuje žádné shody s jinými dokumenty.
Slovní hodnocení práce:
Diplomová práce autorky Bc. Petry Březské s názvem Specifika řečového vývoje u dítěte se zrakovým postižením v rozsahu 134 stran plus přílohy je tradičně členěna na část teoretickou a praktickou. Text práce je logicky uspořádán do kapitol, nechybí diskuze a doporučení pro praxi. Hned v úvodu je třeba konstatovat, ač to jako vedoucí práce činím nerada, že název práce ne zcela koresponduje se zaměřením praktické části. Název slibuje zaměření na řečový vývoj dětí s postižením zraku, přičemž výzkumným vzorkem jsou děti, u nichž je postižení zraku kombinováno s některým dalším. Tedy není zde úplný nesoulad, ale
⃰ Rozveďte ve slovním hodnocení práce. Strana 2 Hodnocení DP vedoucím práce, verze 1/2016.
odchýlení ano. To vzniklo na základě problematického sestavování výzkumného vzorku dětí se zrakovým postižením, na jehož základě autorka přistoupila k rozšíření výzkumného vzorku právě o děti s kombinovaným postižením.
V části teoretické se autorka snažila vytvořit teoretickou základnu pro část praktickou. To se jí podařilo, ovšem s některými nedostatky. Vzhledem k tomu, že v praktické části autorka pracuje s výzkumným vzorkem dětí s kombinovaným postižením, měla by tuto skutečnost zohlednit i v části teoretické. To se stalo de facto pouze ve dvou kratších podkapitolách. To je škoda, protože více zájmu věnovaného kombinovanému postižení by přispělo k provázanosti jednotlivých kapitol práce a vůbec k pochopení řešené problematiky v jejích širokých souvislostech. Právě pochopení souvislotí je v rámci péče a podpory jedinců s kombinovaným postižením tak důležité. V textu, a to jak teoretické, tak praktické části, se vyskytuje řada stylistických nedostatků, autorka často používá neobyklý, až nesprávný slovosled ve větách, který znesnadňuje čtení a pochopení napsaného. Kladně na druhou stranu hodnotím pečlivost, se kterou autorka zpracovala kapitoly týkající se zrakového postižení, řečového vývoje a komunikační schopnosti u dětí se zrakovým postižením.
V praktické části autorka nejprve popisuje metodologii realizovaného výzkumu. Jeho cíl koresponduje se zadáním diplomové práce, výzkumný vzorek se od zadání odchyluje (viz výše). Zvolen byl kvalitativní výzkumný design, což považuji vzhledem k cíli práce za vhodné. Autorka formulovala celkem pět výzkumných otázek, některé z nich souvisejí s cílem práce přímo (ot. č. 1, 2, 3) a některé jen nepřímo (ot. 4 a 5). Protože se prostřednictvím rozhovorů s rodiči dětí s kombinovaným postižením podařilo sebrat velké množství zajímavých informací, stanovila autorka pro přehlednost 6 dílčích oblastí, v rámci nichž následně interpretovala výsledky. Toto rozčlenění na oblasti hodnotím kladně, nicméně je třeba konstatovat, že tyto oblasti souvisí s cílem práce pouze nepřímo. Velmi pozitivně hodnotím, že autorka vytvořila řadu vlastních schémat, prostřednictvím nichž interpretuje data.
I přesto, že práce působí poněkud nekonzistentním dojmem, obsahuje řadu zajímavých a pro praxi využitelných informací. Autorka měla k její tvorbě aktivní přístup a snažila se, i přes velké komplikace se shromažďováním probandů, naplnit cíl práce. To se jí také částečně podařilo.
Práce splňuje požadavky na udělení akademického titulu Mgr.: ANO
Práci doporučuji k obhajobě: ANO
Návrh klasifikačního stupně: velmi dobře minus
Náměty pro obhajobu:
V rámci obhajoby prosím studentku o následující:
- Vysvětlete komisi, z jakého důvodu jste přistoupila k rozšíření výzkumného vzorku z dětí se zrakovým postižením také na děti s kombinovaným postižením?
- Shrňte, jaká jsou, s ohledem na výsledky Vašeho výzkumu, specifika řečového vývoje dítěte se zrakovým/kombinovaným postižením.
Datum: 10.01.2018 Podpis:
