⃰ Rozveďte ve slovním hodnocení práce. Strana 1 Hodnocení DP vedoucím práce, verze 1/2016.
Písemné hodnocení diplomové práce
Autor/ka DP: Adéla Růtová
Název práce: Logopedická intervence u dětí v vývojovou dysfázií Vedoucí práce: Mgr. Ing. Gabriela Čavojská
Hodnotící kritéria
Splňuje bez výhrad Splňuje s drobnými výhradami Splňuje s výhradami Nesplňuje
A. Obsahová
V práci jsou vymezeny základní a dílčí cíle, které jsou v koncepci práce patřičně rozpracovány. Cíle jsou adekvátně naplňovány.
Práce splňuje cíle zadání.
Studující využívá a kriticky vybírá primární a/nebo sekundární literaturu.
Práce má vymezen předmět, je využito odpovídajících metodologických postupů.
Výstupy výzkumných částí jsou adekvátně syntetizovány a je o nich diskutováno.
V práci je využita odborná terminologie a jsou vysvětleny hlavní pojmy.
V práci jsou formulovány jasné závěry, které se vztahují ke koncepci práce a ke stanoveným cílům.
B. Formální
Práce vykazuje standardní poznámkový aparát a jednotný způsob citací v rámci práce, je typograficky jednotná.
Studující dodržuje jazykovou normu, text je stylisticky jednotný.
Text je soudržný, srozumitelný a argumentačně podložený.
C. Přínos práce ⃰
D. Posouzení původnosti textu
Zjištěná shoda textu (dle IS STAG/Theses): 0 %
Slovní hodnocení významu zjištěné shody:
Práce neobsahuje žádné shody Slovní hodnocení práce:
Paní Adéla Růtová se ve své diplomové práci zabývá problematikou logopedické intervence u dětí v vývojovou dysfázií. Práci rozčlenila standardně do dvou částí. V teoretické části práce nejprve popisuje ontogenetický vývoj řeči. Následuje stěžejní kapitola, přibližující problematiku vývojové dysfázie. V jednotlivých podkapitolách autorka terminologicky vymezuje pojem vývojové dysfázie, popisuje příčiny jejího vzniku, symptomy, stupně a formy.
Důležitý prostor zde mimo jiné věnuje oblasti diagnostiky této narušené komunikační schopnosti, včetně uvedení příkladů diagnostických metod. Zejména znímění problematiky
⃰ Rozveďte ve slovním hodnocení práce. Strana 2 Hodnocení DP vedoucím práce, verze 1/2016.
diferenciální diagnostiky vývojové dysfázie, jejího odlišení od jiných typů postižení, hodnotím kladně s ohledem na její časté řešení v logopedické praxi. Poslední kapitolou teoretické části práce je logopedická intervence při vývojové dysfázii, zahrnující formy či metody terapie a dotýkající se všech oblastí vývoje dítěte s vývojou dysfázií, které je při intervenci potřeba stimulovat. Teoretickou část práce považuji za zdařilou, autorka srozumitelně, odborně a jasně formuluje uváděné informace. Prokazuje schopnost pracovat s odbornou literaturou, kriticky využívá dostupné zdroje, používá správné citační odkazy.
V empirické části práce autorka formou kvalitativního výzkumu mapuje logopedickou intervenci u dětí s vývojovou dysfázií a názory rodičů na její účinnost. Stanovila si výzkumné otázky, na které hledá odpovědi pomocí případových studií a rozhovorů s matkami těchto dětí. Výzkumný vzorek sedmi případů lze považovat za kvalitní. Obsahem empirické části je nejprve interpretace získaných dat. Autorka vždy uvádí jednotlivé kazuistiky, doprovázené transkripcí rozhovorů s krátkým shrnutím a uvedením konkrétního názoru respondentky na logopedickou intervenci u svého dítěte. Následně získaná data v diskusi analyzuje, formuluje odpovědi na stanovené výzkumné otázky a vše vhodně propojuje s názory odborníků, uváděnými v teoretické části práce. Vyústěním práce je poté souhrn navrhovaných opatření, která by dle názoru autorky mohla vést k vyšší efektivitě a obecně lepší péči o děti s vývojovou dysfázií.
Autorka k tvorbě práce přistupovala zodpovědně a s respektem. Pracovala samostatně, vše potřebné konzultovala a kriticky se zamýšlela nad problematickými pasážemi práce.
Práce splňuje požadavky na udělení akademického titulu Mgr.: ANO
Práci doporučuji k obhajobě: ANO
Návrh klasifikačního stupně: výborně
Náměty pro obhajobu:
Je něco, co Vás na odpovědích respondentů překvapilo, co jste neočekávala?
Datum: Podpis:
