Grön Flagg-rapport
Stömne förskola
14 nov 2016
Il lu st ra ti o n e r: A n d e rs W o rm
Kommentar från Håll Sverige Rent
2016-05-15 15:31: Ni har så bra utvecklingsområden men ni har skickat in rapporten lite för tidigt. Ni lämnade in handlingsplanen 17/12-15 och därefter har ni upp till 18 månader på er att arbeta med era utvecklingsområden. Ni kan inte lämna in er rapport förrän tidigast 17/6-16 (ni behöver arbeta minst 6 månader). Hur gick det med gården? Ni har inte beskrivit hur den förändrades utifrån barnens önskemål. Passa på att skriva lite mer under varje utvecklingsområde hur barnens inflytande sett ut.
Vi väntar på er komplettering...
2016-11-14 09:08: Ni har en så fint berättande rapport med många bra och viktiga aktiviteter för att medvetandegöra barnen om en hållbar utveckling.
Det är så bra att ni spinner vidare med nya infallsvinklar och ställa följdfrågor till barnen när de kommer med sina funderingar.
Nu är vi nyfikna på att se hur ni vill gå vidare med ert hållbarhetsarbete i kommande handlingsplan.
I er rapport dokumenterar ni kontinuerligt och laddar upp bilder. Ni beskriver vad ni har gjort, hur ni har gått tillväga i arbetsprocessen och hur barnen fått inflytande. Här finns utrymme för reflektioner från barn och personal samt en utvärdering av arbetet som ni kan använda i förskolans övergripande kvalitetsarbete. När rapporten är godkänd kan ni spara den som en pdf-fil, så går det smidigare att mejla eller skriva ut ert arbete och sprida det till omgivning och vårdnadshavare. Er kontaktpolitiker kan se er godkända rapporter, men inte fotona däri.
SPARA OFTA genom att klicka på Spara utkast-knappen längst ner på sidan. Det är inte förrän ni klickar på Lämna in för granskning-knappen som rapporten skickas in till oss som jobbar med Grön Flagg på Håll Sverige Rent.
Grön Flagg-råd
a. Hur ofta har Grön Flagg-rådet träffats?
Välj det alternativ som närmast avspeglar hur det har varit för er genom att klicka i listan nedan. För att ta bort ett redan valt alternativ; klicka på krysset längst till höger.
1 gång/vecka
Eventuella kommentarer eller övrigt att tillägga:
Under uppstarten har vi träffats en gång per vecka.
b. Har ni haft Grön Flagg-råd/samlingar med barnen?
Svara ja eller nej genom att klicka och välja i listan nedan.
Ja
Om ja, hur har ni lagt upp och arbetat i Grön Flagg-rådet/samlingarna med barnen och hur har det upplevts?
Alla avdelningar har haft samlingar där barnen diskuterade, funderade och tyckte till kring återvinning, utemiljö och vattenprojektet. Barnen har visat stort intresse.
Utvecklingsområde 1
Här ser ni det tema eller de teman ni valde att arbeta med samt eventuella titlar ni valt på era utvecklingsområden. När ni beskrev utvecklingsområdena i handlingsplanen var det en start och en riktlinje. Sedan har arbetet haft möjlighet att utvecklas beroende på barnens och personalens intressen och idéer. Beskriv den utveckling och den process ni gått igenom och hur ni har möjliggjort för alla att vara delaktiga och ha inflytande i respektive utvecklingsområde.
Tema
Livsstil & hälsa
Titel
Vi vill utveckla vår sopsortering.
a. Vad har ni gjort inom detta utvecklingsområde? Hur har processen och arbetsgången sett ut?
Vi började med att diskutera vart vi ska ha vår återvinningsstation och enades om en central plats på förskolan. Arbetet inleddes med att vi gjorde iordning olika kärl att sortera i. Kärlen märktes upp med bild och text så att det ska bli lätt för både barn och vuxna att sortera. Barnen introducerades några i taget i arbetet med och sorteringen. Vi har gjort ett schema med turordning veckovis, vilken avdelning som ansvarar för tömning ut till stora sorteringen.
i Lpfö
i Lpfö
i
b. Infoga 1-4 bilder som illustrerar vad ni har gjort. Spara en bild i taget genom att klicka på Spara utkast-knappen efter varje tillagd bild. En stor och tung bild tar lång tid att spara/ladda upp.
i
c. Ange en länk till en webbplats där ni visar upp ert Grön Flagg-arbete. Detta är valfritt.
Utvecklingsområde 2
Tema
Livsstil & hälsa
Titel
Vi vill utveckla vår utemiljö så att den inspirerar till fysisk aktivitet och utforskande lek.
a. Vad har ni gjort inom detta utvecklingsområde? Hur har processen och arbetsgången sett ut?
Under v 3 o 4 introducerade alla avdelningar barnen i starten till förändringsprocessen av vår förskolegård. Barnen fick rita eller måla sin önskeutegård.
En del barn fyllde på mindmaps med önskemål. Efter det fick de välja vilka önskningar de ville bygga modeller av som de skapade i återvinningsmaterial och annat material. Under våren och sommaren har vissa av barnens önskemål och idéer förverkligats. Tillsammans med mor och farföräldrar
tillverkades käpphästar av rest och återvinningsmaterial på förskolansdag. Ett stall har också iordningställts mellan förskolans förråd där käpphästarna har fått sina platser och foderhinkar. Barnens initiativ till tennisbana förverkligades och gjordes i ordning på gräsmattan på förskolegården, ett nät och racketar köptes in. Även ett önskemål om en igloo förverkligades. Ett barn byggde först en modell av en igloo och senare under samma vårvecka byggde flera barn och pedagoger igloon ute på gården. En hage gjord av trädgårdsplattor renoverades och målades. Vi startade ett upprop hos föräldrarna angående flera trädgårdsplattor. Med de inkomna plattorna byggde vi två hoppbanor på gården. De ska nu målas tillsammans med barnen.
b. Infoga 1-4 bilder som illustrerar vad ni har gjort. Spara en bild i taget genom att klicka på Spara utkast-knappen efter varje tillagd bild. En stor och tung bild tar lång tid att spara/ladda upp.
i OBS...
i
i
c. Ange en länk till en webbplats där ni visar upp ert Grön Flagg-arbete. Detta är valfritt.
Utvecklingsområde 3
Tema
Vattenresurser
Titel
Vi lär oss om vattnets betydelse
a. Vad har ni gjort inom detta utvecklingsområde? Hur har processen och arbetsgången sett ut?
Vi startade med en gemensam sommaruppgift för alla barnen "Ta med någonting som finns i vatten". En avdelning ritade av sina sommarminnen. De pratade och reflekterade kring dessa och fotodokumenterade. En annan avdelning med äldre barn hade kring varje sak som barnen hade med sig ett reflektionsmöte där barnet fick visa och berätta. De knäppte kort på både stenar, pinnar och blad och ritade av de. Detta ledde till ett litet stenprojekt eftersom det var många som hittat stenar. En avdelning med yngre barn byggde en sjö i papiermache där de la sina sommaruppgifter. De pratade om sakerna och lekte med dem. Några barn lekte att de doppade fötterna i vattnet. Kring det blev det många sånger och ramsor. En avdelning med yngre barn fick flaskpost från vattendroppen H2O och fick uppdrag av den. Det handlade om " vad flyter, vad sjunker". De hämtade vattenprov från Stömnesjön och jämnförde med kranvatten. Vid många tillfällen samlades de kring vattenbordet och testade vatten. På en avdelning med äldre barn undrade vissa hur vattnet kommer till toaletten. Den frågan inspirerade andra barn. Det gjorde att så småningom undersökte tre avdelningar med äldre barn vattenverk och reningsverk. De läste böcker , bl.a. "Blött, sött och salt - allt om vatten", de kollade på internet, målade och skapade både avlopp,reningsverk och vattenverk. Barnen gick runt på avdelningen och knäppte kort på alla avlopp de kunde hitta. Sen byggde de med plaströr som de fått utav föräldrar som arbetar som rörmokare sina egna avlopp i byggrummet och utomhus. Även i lera skapade de avlopp och reningsverk. Avdelningarna med äldre barn gjorde en gång i veckan gemensamma stationer där de bl.a. jobbade vidare med vattenprojektet. Det blev vattenfilmer, musik med vattensånger, målning med olika tekniker med vatten, lerbyggen, skuggteater kring vatten osv. Ett helt rum blev till vattenrum och användes flitigt av de flesta barnen. De sjöng vattensånger, gjorde påhittade vattenlekar- och spel, målade vått-i-vått, gjorde vattendroppar av lera och mycket annat. Hela detta arbete visades i en utställning under två månaders tid på biblioteket. När kylan kom har vi upptäckt och undersökt vattnet i olika former som snö, is, snöflingor och vatten.
Vattenprojektet fortgår.
i
i
b. Infoga 1-4 bilder som illustrerar vad ni har gjort. Spara en bild i taget genom att klicka på Spara utkast-knappen efter varje tillagd bild. En stor och tung bild tar lång tid att spara/ladda upp.
i
c. Ange en länk till en webbplats där ni visar upp ert Grön Flagg-arbete. Detta är valfritt.
Barns inflytande
Beskriv hur barnens inflytande har sett ut i arbetet med era tre utvecklingsområden. Hur har barnen påverkat arbetsprocessen?
Barnen har visat intresse för sopsorteringen och tycker att det är roligt att delta.En del barn har kunskap med sej hemifrån som de delger varandra och oss. Vi har gjort ett schema för vilken avdelning som er ansvarig för tömningen av återvinningskärlen under vilken vecka. Då är barnen från den avdelningen aktiva i sorteringen vid sopstationen på parkeringsplatsen. Barnen har visat stort intresse för utvecklingen av utemiljön genom att rita och bygga modeller. De har önskat att de förslag de kommit med blir verklighet. Arbetet med det har pågått längre än väntat eftersom det har kommit många idéer från barnen. I projektet om vattnets betydelse har barnens idéer tagits tillvara och lett till nya aktiviteter och upptäckter. I arbetet med barnen ser man deras glädje och intressen och därifrån utgår vårt fortsatta arbete. Deras intressen styr. Tex. var många yngre barn med och frös in färgat vatten. Efter ett tag öppnade barnen självmant frysen och ville använda isen gång på gång igen. Utforskningen av vatten i flytande och fast form sysselsatte många barn på flera avdelningar under lång tid. I skapandeprocesser får barnen tillgång till mycket återvinningsmaterial som de själva kan välja av tex mjölkförpackningar, mjölkkorkar, olika plastflaskor, äggkartonger, pappersrullar mm. Det är barnens idéer som vi arbetar utifrån.
Läroplanen (Lpfö98)
i
i
Genom att koppla ert Grön Flagg-arbete till läroplanen tydliggörs hur arbetet bidrar till barnens utveckling, lärande och inflytande.
Målen, som ni ser citerade här, anger inriktningen på förskolans arbete och därmed också den förväntade kvalitetsutvecklingen. De citat ni valde i handlingsplanen är förifyllda redan, men det är möjligt att lägga till fler (eller ta bort befintliga).
a. Normer och värden, kap 2.1
Vilket/vilka mål i läroplanen har ert Grön Flagg-arbete inkluderat?
öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar,
sin förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen, respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö.
b. Utveckling och lärande, kap 2.2
Vilket/vilka mål i läroplanen har ert Grön Flagg-arbete inkluderat?
utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära, utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga,
utvecklar sin motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för vikten av att värna om sin hälsa och sitt välbefinnande,
tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld, utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv, utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra,
utvecklar intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och deras kommunikativa funktioner,
utvecklar intresse för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda sig av, tolka och samtala om dessa, utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama,
utvecklar sin förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,
utvecklar intresse och förståelse för naturens olika kretslopp och för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra, utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
utvecklar sin förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap, utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap, och
c. Barns inflytande, kap 2.3
Vilket/vilka mål i läroplanen har ert Grön Flagg-arbete inkluderat?
utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation, utvecklar sin förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för förskolans miljö, och
utvecklar sin förmåga att förstå och att handla efter demokratiska principer genom att få delta i olika former av samarbete och beslutsfattande.
d. Övriga mål, riktlinjer och skrivelser
Vilket/vilka övriga mål, riktlinjer och/eller skrivelser har Grön Flagg-arbetet inkluderat?
Barnkonventionen Kommunens fokusområden som innefattar: Läs och skrivinlärning Entreprenöriellt lärande Inkludering
Synliggörande och omvärlden
En av grundtankarna med Grön Flagg är att synliggöra och sprida arbetet samt ha ett utbyte med omgivande samhälle. Att vända er ut mot samhället och visa upp ert arbete kan inspirera er själva, föräldrar och omgivning och ge ringar på vattnet.
Vilka av följande aktiviteter har ni genomfört för att synliggöra ert Grön Flagg-arbete? De val ni gjorde i handlingsplanen finns förtryckta men går att ändra.
Anslagstavla eller motsvarande på förskolan Digital fotoram
Nyhetsbrev till föräldrar Information på föräldramöten Utställning
Samarbete med kommunen (t.ex. bibliotek)
i
i Lpfö
Andra aktiviteter/övrigt att tillägga:
Utvärdering och utveckling
För att ert Grön Flagg-arbete ska utvecklas kontinuerligt följer ni upp och utvärderar ert arbete utifrån ett tydligt barnperspektiv.
Samtala och reflektera bland barn och personal kring hur ni har upplevt arbetet. Era reflektioner kan användas för att utveckla era arbetsprocesser och förbättra förutsättningarna för barnen att lära, utvecklas och ha roligt i förskolan. Detta arbete kan användas i förskolans kvalitetsarbete och hjälper er att identifiera nya utvecklingsområden inom Grön Flagg.
a. Utvärdering
Reflektioner från barnen, hur har de upplevt arbetet?
De yngre barnen visar intresse för nyfikenhetsfrågorna genom att visa, peka och i viss mån prata om det som finns på bilderna av temat.
Några av de yngre barnen berättar om is / snö och vad de har gjort med det hemma. Barnen har stolt visat upp deras alster och byggen av idéer och samarbetet mellan barnen har gjort att de hittar nya kompisar. Barnen visar stor glädje genom kroppspråk. Även i
utvecklingssamtal har barnen berättat positivt om de olika projekten.
Reflektioner från personal och eventuellt vårdnadshavare, hur har ni upplevt arbetet?
Några vårdnadshavare har experimenterat hemma med is, och även varit med på förskolan. Några föräldrar tycker det var ett bra sätt att ta in snö och undersöka den. Vi behöver jobba på rutiner att få med barnen ännu mer i arbetet med sopsortering. Intressant och spännande med alla idéer som barnen kom med när det gäller förskolegården. Föräldrarna visar uppskattning på allt vad barnen har skapat av
återvinningsmaterial. Biblioteksutställningen uppskattades av flera föräldrar och andra förskolor. Personalen tycker det har varit roligt att vara delaktig i barnens skaparprocesser.
b. Utveckling
Hur kommer ni att gå vidare med era nya erfarenheter utifrån utvärderingen?
Vi fortsätter arbetet med vattenresurser utifrån barnens intresse, årstid och de olika avdelningarnas erfarenheter. Vi pedagoger kan presentera nya områden att utforska för barnen.
