Viktiga datum
APT (arbetsplatsträff):
Måndag 20 april Måndag 18 maj Måndag 8 juni
Planeringsdagar 2015 Fredagen den 29 maj Förskolan stängd
Gårdsfest
Onsdagen den 27 maj
Telefonnummer till avdelningarna:
Lönneberga 070-169 85 51
Bullerbyn 070-169 85 53 Öppningsavdelning
Villekulla 070-169 85 50
Saltkråkan 070-169 85 52 Stängningsavdelning
Biträdande förskolechef:
Yvonne Haldrup 08-5782 96 82
Pedagogisk Handledare:
Annika Johansson 08-5782 74 36
Hej
Vi vill med denna ruta ge er vårdnadshavare information om vad som händer på våra förskolor i enheten.
Personal
Som vi tidigare nämnt så söker vi två förskollärare, en till Båtens förskola och en till Pusslets förskola. Dessa tjänster är nu återigen utannonserade.
På Gunghästens förskola kommer förskollärare Ida Alexis och barnskötare Jessica Miettinen tillbaka den 4 maj efter deras föräldraledighet. Vilken hemvist de kommer att arbeta på är i nuläget inte klart.
Arbetsplatsträffar (APT)
Vi har och kommer under våren att besöka varandras förskolor för att dela med oss av varandras kunskaper där den fysiska miljön, struktur och organisation, lekens betydelse och dokumentationsmodeller är en del av innehållet. Vi hade senaste APT´t på Gunghästens förskola som blev givande för oss alla och vi kommer den 20 april att besöka Pusslets förskola.
Vi önskar att så många pedagoger ska kunna delta och påminner er vårdnadshavare om att meddela pedagogerna senast tre dagar innan om ni behöver omsorg efter klockan 16:00 dessa datum, 20/4, 18/5 och 8/6.
Kompetensutveckling under våren för pedagogerna
Enhetens alla förskollärare hade den 3 mars en föreläsning om ”Det systematiska kvalitetsarbetet” med Christian Eidevald där fokus låg på forskning och hur vi kontinuerligt kan utveckla verksamheten för våra barn.
Under april och maj kommer vi alla att delta i en föreläsning om ”Genus och normalkritiskt förhållningssätt i förskolan” med Lisa Andersson där fokus ligger på hur vi kan skapa lika förutsättningar för våra barn i förskolan.
Höstens barngrupper
Vi kommer nu de kommande veckorna att erbjuda nya barn plats på våra förskolor till höstterminen 2015. Enhetens förskolor har c:a 60 blivande förskoleklassbarn som lämnar oss.
Brukarundersöknigen
Vi har nu fått resultaten från brukarundersökningen och vi kommer nu att tillsammans med personalgrupperna att analysera svaren och återkomma till er vårdnadshavare därefter. Vi tackar er än en gång för er medverkan.
Yvonne Haldrup Annika Johansson
Biträdande förskolechef Pedagogisk handledare
08-5782 96 82 08-5782 74 36
Sagans informationsbrev april 2015
Konstutställning på biblioteket 24 april-22 maj
”
En förskola för var och en i ord och bild”.De kommunala förskolorna visar i ord och bild sitt arbete med Tyresös barn.
Vi på Sagan är också med på utställningen Kom gärna och titta.
Skräpplockardagarna 21-22/4
Vi har anmält förskolan till skräpplockardagarna:
Nationell aktion mot nedskräpning.
Den veckan plockar vi skräp i miljön runt vår förskola.
Gårdsfest den 27/5 15:00-17:00
Vi visar upp vår verksamhet och bjuder på sång, ni tar med er eget fika/pick-nick och gärna något att sitta på. Separat inbjudan kommer i maj.
Lönneberga Gruppen
Vi har en så härlig grupp med bra kompisar! De leker och har roligt tillsammans allihop.
Barnen känns trygga och det finns ett lugn på avdelningen. Barnen leker i olika konstillationer och de leker fortfarande rollekar. Vi kan se att rolleken har utvecklats och fler barn klarar av att leka i en gemensam lek. Det är så kul att se dem ihop!
På Lönneberga har vi arbetat mycket med konstruktion. I olika material har barnen byggt kojor, torn och geometriska figurer. Barnen har deltagit utifrån egen förmåga. Barnen har fått tillfälle att träna mycket på samarbete medan de byggt.
”Förskolan skall sträva efter att varje barn
utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap” (Lpfö 98, rev.2010, s10)
Under samlingarna sjunger vi och leker med ord,rim och ramsor. Dels för att det är väldigt roligt, men också för att främja barnens språkutveckling. Vi har också lekt ”Rita och Gissa”, en lek som går ut på att barnen ska gissa vad som ritas. På detta sätt får barnen träna sig på att berätta med hjälp av bilder samt att med sin fantasi försöka lista ut vad som
förmedlas.
”Förskolan skall sträva efter att varje barn
utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama” (Lpfö 98, rev.2010)
”Rita och Gissa”
– ”En mask”!
Intressen
Just nu har vi roligast ute. Mycket populärt bland barnen är cyklarna. En del har redan lärt sig att bemästra cyklarna och en del kämpar fortfarande. Här ser vi också ett samarbete, de som kan försöker att hjälpa de som ännu inte riktigt lärt sig. De hjälper också varandra vid gungorna, som också är ett stort intresse. Nu har vi kommit igång med våra promenader och skogsutflykter. Tisdagar är vår utflyktsdag och vi går iväg från förskolan strax efter nio.
Vi har varit i ”lilla skogen” och barnen gjorde nya upptäckter i naturen, som visade att våren är på väg. Barnen hittade snödroppar och tussilago, de
upptäckte också knoppar på träden. Vi har också hittat en tom fågelholk som barnen visar stort intresse för.Varje promenad vi gör vill de gå dit för att kolla om någon har flyttat in. Barnen har upptäckt att holken saknade botten, så på barnens eget initiativ har vi nu tagit med oss holken till förskolan för att laga den. Vi har pratat om fågelmamman, fågelpappan, äggen och ungarna. Barnen har fått berätta vad de tror/vet om fåglar. ”Äter de verkligen mask”?! Några barn hävdar att det är så medans andra säger att, ”näe, det är alldeles för äckligt”! –”De äter pannkaka och goda grejer”. Nästa steg blir att titta på bilder och ta reda på lite fakta om fåglar. Barnen tycker att det är väldigt spännande och är mycket engagerade. Vi har mycket att prata om efter våra skogsutflykter och promenader!
Just daggmaskar blev också ett intressant samtalsämne efter en regnig dag då de fanns överallt i rabatten. Barnen ville veta mera om daggmasken. På datorn hittade vi massor av intressant fakta om våra maskar.
”Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar
• utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen”. (Lpfö 98, rev.2010)
.
Lärande Samarbete Konstruktion Former Färger
Nya sånger, rim och ramsor Naturkunskap
Matematik
Övrigt
Ha som rutin att varje dag titta i barnens fack, så där finns regnkläder, extra kläder som tröja, underkläder, strumpor, byxor.
Lekmaterial har vi på förskolan, så barnens leksaker stannar hemma.
Kom ihåg att meddela oss då ert barn är ledigt/sjukt, och även då barnet kommer tillbaka.
Bullerbyn Gruppen
Vi vill börja med att hälsa vår nya kompis och hans familj varmt välkommen till oss. Detta innebär att nu är vi 15 barn i barngruppen, 10 flickor och 5 pojkar. Barngruppen är
fortfarande en dynamisk grupp. Lek i stora bygg/sovrummet och lek ute som intresserar barnen mest just nu.
Sammanhållningen är fortfarande bra och sakta har vi landat efter inskolningarna i januari, februari och barnen har hittat
sina platser i gruppen. Det värmer i hjärtat när man ser hur de större barnen försöker ta hand om de mindre och bjuder in de i leken eller bara förstår att de yngre inte riktigt kan det här-
”att inte förstöra”. Vi är självklart nära och hjälper barnen att reda ut misförstånd och hjälper även de yngre att försöka ta kontakt innan man tar leksaken från kompisen. Det kan medföra att ni hör hemma ordet ”min” oftare eller att era barn visar/säger nej stopp med handen, hemma i leken.
Vår vaktmästare är på Bullerbyn och målar och det kan bli så att han är hos oss i några veckor, barnen pratar om honom hemma eller ni möts av lite stök. Än så länge har det fungerat bra och barnen tittar nyfiket på hur han jobbar och ger beröm till Pinyo.
Höstens stora intresse för dans och röris resulterade i att barnen visade intresse för kroppen och jaget, fler och fler barn började titta sig i spegeln och tittade lite noga, drog upp axlarna som vi brukar göra, tittade på ögonen, tänderna, eller bara undersökte handen… Nu under vårterminen passar vi på att jobba vidare med barnens intresse och nyfikenhet och försöka fördjupa oss i kroppen och jaget.
Vi har varit på biblioteket och lånat nya böcker, några som handlar om kroppen.
Skapandet i tema arbeten gör vi i små grupper, men ni kanske redan hörde hemma att vi målat händer och fötter.
Tvärgruppsaktiviteten och promenaderna har vi kommit igång med. På bilden undersöker barnen en mask som vi hittat när vi var på en av våra promenader. Det var förtjusande läskig att röra vid masken när den rör sig…
Intressen.
Leka i byggrummet – dansa, åka rutchkana.
Bygga med stora klossar.
Måla.
Lera.
Leka ute, många barn vill cykla och några försöker lära sig att göra fart på gungan sjäva.
Lärande
Genom att följa barnens intresse och vara lyhörda och uppmärksamma vill vi under dagen erbjuda barnen aktiviteter och material där det finns möjlighet för barnen, att efter ålder och mognad, tillägna sig kunskaper.
På samlingen sjunger vi sånger som hjälper barnen att lära sig olika kroppsdelar och börjat med fingerramsor. En av sången som vi sjunger är Klappa händerna så fort vi kan…, genom sången lär vi oss kroppsdelar, ”bakom”, ”fram” och alla kan delta utifrån sin egen förmåga.
Var är tummen… är också en sång som vi sjunger ofta och vi övar på att lära oss namn på våra fingrar.
Hur barnen tar till sig kunskaper och använder sina
vardagsmatematiska kunskaper kan vi höra bland annat när vi leker med lera. ”Jag har inte tid, gör godisar, delar” ”Många godisar- ett, två, tre” - och barnet räknar till tio. Kompisen bredvid bekräftar
”Godis – ett, två, tre samtidigt visar på fingret – många.”
Barnen använder sina kunskaper hela tiden och dagen är fyllda med
liknande exempel som vi kan höra när vi är nära i leken och lyssnar på deras konversation.
Gården och våra promenader erbjuder mycket att upptäcka för barnen och de är i full fart att upptäcka och utmana sig själva.
Vi önskar att ni tittar genom barnens lådor och fyller på med kläder om det behövs. Nu när vi går ut både på förmiddagen och eftermiddagen hinner kläderna inte alltid bli torra eller på morgonen är det kallt och behövs varma kläder medan på eftermiddagen är det mycket
skönare och vi behöver bara finger vantar. Leka med vatten är populärt och kan innebära att vi behöver byta kläder på barnen flera gånger under en dag.
Det var allt från oss för denna gång.
Hälsningar
Melinda, Camilla och Ullis
Villekulla
Tiden rusar iväg och vi är mitt uppe i utforskandet av hus och hem. Många barn kommer att börja skolan till hösten och skolvalen är klara för de flesta, även där har tiden runnit iväg.
En annan sak som rinner iväg är tiden i våra timglas där vi har experimenterat med tid. Tiden är kort och lång har de flesta barnen konstaterat efter mätningar med timglas och digital timer. Och det känns som att barnen har rätt, det är inte mycket tid kvar och den går fort trots att det kan kännas som lång tid kvar till terminens slut.
Socialt-normer och värden
Vårt värdegrundsbegrepp ”Bra kompisar” är återkommande och håller i sig fortfarande. Det är regelbundna diskussioner med barnen kring olika situationer som förekommer i verksamheten där vi behöver tänka på hur andra känner sig. T.ex. vid en konflikt eller i en lek, vad kan man göra/säga och hur kan man göra/säga det utan att någon blir sårad eller utlämnad. Vi vill gärna att lekar ska kunna var mer inbjudande än uteslutande och försöker få barnen att acceptera fler deltagare i lekar än det från början var tänkt. Diskutera med fördel detta hemma, ”hur känns det att inte få vara med?” ”Hur känns det att inte låta någon vara med?”.
Gruppen är inne i en identitetsperiod för tillfället, barnen som började på Villekulla i höstas har börjat hitta sina roller i gruppen och fortsätter att utveckla rollerna i gruppen.
De blivande skolbarnen börjar känna av att tiden närmar sig och det märks tydligt att många tänker på skolan som väntar, det är pirr och spring och lite kryp i kroppen på de flesta. Många har frågor och pratar mycket om skolan och skolrelaterade ämnen. Det kan komma att ligga lite extra fokus på frågor och diskussioner kring skolan för de blivande skolbarnen för att lugna dem lite om behovet finns.
Miljön, intressen/lärande i gruppen
Inomhusmiljön på Villekulla har varit lite utsatt för rörighet under den sista månaden. Vi har fått ommålat i ett av de stora rummen. Under denna tid har vi också passat på att göra andra förändringar i resterande inomhusmiljön på Villekulla. Vi har nu ett helt rum avsett för skapande av olika slag där det finns möjlighet att vara i mindre grupper under dagarna tillsammans med en pedagog. Detta har frigjort större ytor i de resterande rummen som vi arbetar med att dela in i mindre rum på ett behagligt sätt. Förhoppningen är att arbetet med
”rum i rum” skapar mer strukturerade och tydligare aktivitetsplatser, därmed också skapa ett annat lugn i miljön.
Husbesöken fortsätter varje tisdag i alla grupper och barnen fortsätter att visa intresse för sig själva och nyfikenhet för andra.
Kring arbetet med husbesöken har vi börjat göra ett slags diagram för att synliggöra hur mycket gatunumrena är värda i antal. Vi arbetar med papper kring detta. Om man bor på Saganvägen 34 då får man göra ett ”stapeldiagram” över hur mycket av något 34 är. Det är mycket prat och diskussioner om, vart bor jag/du, vilket land kommer du/jag ifrån, språk med mer.
Detta uppmuntrar vi starkt då det handlar om att bygga på sin identitet: vem är jag? Kring detta har vi utvecklat den populära aktiviteten pärlplattor till att skapa flaggor med pärlplattor. Vi har tryckt ut alla nationaliteters flaggor som vi har på Villekulla,
dessa står framme för den som är intresserad och vill. Flaggorna går med fördel bra att använda som mall vid skapandet av t.ex. flaggor i pärlplattsform, målning med mer.
Skrift och lässpråket har fler av de yngre barnen börjat visa intresse för och många vill och försöker sig på just skriftspråket på olika sätt, till exempel genom att skriva med penna och papper, skriva med hjälp av pärlor och pärlplattor.
(observera att denna aktivitet med pärlplattor också har ett stort matematiskt värde då det bland annat behövs räknas, mätas, jämföras, uppmärksamma upprepningar och former för att få till det som man har tänkt sig)
Vår ”språksamling” innan mellanmålet fortsätter. Under denna samling har vi olika inslag av aktiviteter som bland annat är språkutvecklande. Exempelvis, vi sjunger sånger med tecken som stöd, övar olika begrepp (t.ex. prepositioner), återberätta en händelse, lyssnar på ljud: hur låter bokstäver, gissa ljudet (vad är det som låter i burken) med mer.
- Jag har skrivit mitt namn!
(Skriftspråk med pärlplatta)
Numm
er 45
Att lyssna på ljud har vi testat under ett par tillfällen genom att lyssna på olika slags fågelläten utomhus med ”lärplattan”. Vi har upptäckt att vissa fågelarter reagerar och kvittrar tillbaka när vi spelar upp lätena på ”lärplattan”. Andra arter kommer närmare oss än de vanligtvis gör.
Vi har tittar och lyssnat på Nötväckan, Blåmesen och Talgoxen då de finns i vårt närområde.
Vi använder appen KRAX när vi tittar och lyssnar på fåglar.
Övrigt
Monster-high-gruppen (blivande skolbarnen) börjar torsdagen den 16 april att gå till Alby igen efter ett uppehåll med husbesöken. Vi går ifrån förskolan 9:15 mot Alby friluftsgård.
Ryggsäck med vattenflaska och extrakläder är bra att ha med sig. Förskolan står för mat och frukt.
Marsvädret var relativt varmt i år och april verkar som vanligt osäkert med vädret, solen skiner men värmen är inte alltid på topp. Tänk på att se över barnens kläder, till exempel behövs det fortfarande strumpor, vantar, mössor, varma och vattentåliga skor och kläder.
Hälsningar
Crippa, Vikki och Malin
Saltkråkan
Gruppen-intressen-utveckling-lärande
Socialt-normer och värden
Härligt att terminen fortlöper så fort framåt! April bankar på dörren och halva terminen har helt plötsligt gått. Gruppen utvecklas för varje dag som går och vi upptäcker och stimulerar barnen till att hitta olika lekkonstellationer, det fungerar bra då barnen är trygga med varandra. Leken blir så mycket roligare om det bjuds in fler, om man byter ibland och det kommer nya intryck från olika lekkamrater. Vi håller fortfarande på att utveckla vår miljö inne på avdelningen, detta har gjort att det ibland har känts lite ”rörigt” på avdelningen. Men med medvetenhet och tillåtelse kring detta så har vi styrt upp och lyssnat in, och det är härligt att se så flexibla barnen är!
Vi fortsätter att arbeta kring olikheter och respekt för varandra, bland annat genom att vi alltid tar upp direkt om något skulle hända med barnen, t e x om det skulle uppstå en liten konflikt om något. I början märkte vi att detta kunde vara jobbigt för barnen ibland, men nu har de börjat vänja sig vid att vi pratar om det. Detta leder i sin tur till ökad förståelse och insikt hos barnen. Det är en naturlig del av vårt sätt att arbeta, att vi tillsammans reflekterar över vad som är rätt och fel, hur vi bör bete oss mot varandra osv.
Vi har fortsatt med massagesagor och även ”tyst” vila, då vi låter barnen ligga skönt och lyssna på behaglig musik efter maten. Vi vuxna sätter oss en stund vid varje barn och
klappar/masserar dem på ryggen, det uppskattas väldigt mycket av alla barn. Då vårt tema är
”Språk och ljud” passar vi på att lyssna på t e x delfinens sång, havet som låter osv dessa stunder. Ett uppskattat inslag är när vi säger åt barnen att försöka blunda och fantisera något
till musiken, och efteråt har vi pratat kring vad barnen upplevde. Det barnen ofta konstaterar är ”sommar, jag badade, det var varmt”, ”jag gick på en äng”, ”jag hade en hund som jag klappade” och det i sig talar nog för att barnen tycker att det är behagligt.
Intressen/lärande i gruppen
Det barnen är mest intresserade av just nu är bygg/konstruktion i form av lego, kaplastavar och mjuka klossar. De utmanar sig i hur högt de kan bygga, men även i hur ”stort” och komplicerat de kan bygga. Eftersom vi har varit på husbesök i grupperna så passar vi på att koppla ihop det med det barnen bygger, ”antal våningar du bor på”, ”hur ser ditt hus ut” osv.
Vi utmanar barnen genom att ställa frågor i detta men vi märker att de även bygger mer utvecklat direkt från sin fantasi också.
Barnen tycker också om all form av skapande, de älskar att prova sig fram med olika målartekniker, kan man måla med en gaffel tex? Vi utmanar barnen i att skapa med olika material, vi använder oss gärna av återvinningsbart material, som mjölkpaket och
kartonger. Dessa kan bli till vad som helst!
Vi har tillsammans byggt en kartongbil där barnen var upptagna en hel vecka nästan med att tejpa, sätta ihop, måla och bestämma vart lamporna skulle sitta. Barnen samarbetade och var väldigt engagerade.
Vi har gjort kaniner av mjölkkartonger, där barnen har fått klippa, måla och använda sin finmotorik. Vi fortsatte med att plantera gräs i dem, och det är spännande för barnen att följa hela förloppet och få kunskap om naturen, från det att de får ösa i jorden, plantera fröna, vattna och invänta att gräset ska komma upp!
Barnen har fortfarande stort intresse av att lägga pärlplattor. Nu i påsktider har barnen därför fått träna sig på att lägga pärlorna efter bilder, (ägg, kycklingar osv) och det kan vara nog så knepigt. Det gäller att hålla rätt rad, följa mönstret genom att räkna hur det ska se ut och sedan lägga ungefär likadant. Det var en tuff utmaning i början men efter att ha fått övat lite och vi pratat om att det är en form av matematik så börjar nu barnet att tycka det är ganska enkelt.
I samlingarna pratar vi om våra namn, vart vi bor, hur många år vi är, vad mamma och pappa heter, vi fortsätter med språk, takt, ljud, matematik och normer och värden. Vissa dagar lyssnar vi på ljud, pratar om ett ljud kan ha någon färg, ljud vi tycker bra/dåligt om, vi viskar fram barnens namn eller klappar namnen. Vissa samlingar pratar vi, det kan vara om vad som
helst som barnen väljer. Vi tycker det är viktigt att barnen får taltid och att de känner att vi lyssnar på dem, när de har något att berätta. Många av våra barn har mycket att säga och det är även viktigt att man får lära sig hur talsituationer kan se ut. Ex ”räcka upp handen och inte bara prata rakt ut”, ”lyssna när någon annan pratar” osv.
Just i temat språk/ljud har barnen fått prova på att rita efter ett ljud. Det var svårt i början, då barnen inte riktigt hade fått begreppet om vad just ett LJUD är. Barnen trodde att de skulle rita av det som lät, men efter ett tag så insåg de att det var ljudet av det som lät, som de skulle rita.
Ganska så svårt faktiskt! :)
Barnens egna tankar kring vad ett ljud är:
”Ett ljud är någonting som låter”
”Man kan höra att det låter i öronen”
”Ibland kan man ha öronskada”
”Man hör inte lika bra, även om man inte håller för (öronen)”
”Om man skriker i örat kan det göra jätteont!”
”Ett ljud är såna här vivral (virvlar) som blir större och större och mindre och mindre om minst, det är ljud”
”Man kan också vissla, vissla är ljud också”
Barnen har även fått välja att rita ett ljud de tycker om, eller ett ljud de tycker om och låter fint. En flicka bestämde sig för: ”Jag ska rita en blixt och en flicka som blir rädd för att det låter högt.”
Hälsningar
Mehtap, Ullis N och Anastasia
