⃰ Rozveďte ve slovním hodnocení práce. Strana 1 Hodnocení DP vedoucím práce, verze 1/2016.
Písemné hodnocení diplomové práce
Autor/ka DP: Bc. Klára Hartychová
Název práce: Odlišné metody a formy výuky v hodinách zeměpisu Vedoucí práce: Mgr. Klára Severýnová Popková, Ph.D.
Hodnotící kritéria
Splňuje bez vý- hrad Splňuje s drob- nými výhradami Splňuje s vý- hradami Nesplňuje
A. Obsahová
V práci jsou vymezeny základní a dílčí cíle, které jsou v koncepci práce patřičně rozpracovány. Cíle jsou adekvátně naplňovány.
Práce splňuje cíle zadání.
Studující využívá a kriticky vybírá primární a/nebo sekundární literaturu.
Práce má vymezen předmět, je využito odpovídajících metodologických postupů.
Výstupy výzkumných částí jsou adekvátně syntetizovány a je o nich dis- kutováno.
V práci je využita odborná terminologie a jsou vysvětleny hlavní pojmy.
V práci jsou formulovány jasné závěry, které se vztahují ke koncepci práce a ke stanoveným cílům.
B. Formální
Práce vykazuje standardní poznámkový aparát a jednotný způsob citací v rámci práce, je typograficky jednotná.
Studující dodržuje jazykovou normu, text je stylisticky jednotný.
Text je soudržný, srozumitelný a argumentačně podložený.
C. Přínos práce ⃰
D. Posouzení původnosti textu
Zjištěná shoda textu (dle IS STAG/Theses): 0 %
Slovní hodnocení významu zjištěné shody:
Žádná významná shoda nebyla zjištěna. Obsah práce je zcela původní a ve všech částech řádně citován dle platných norem.
Slovní hodnocení práce:
Autorka se ve své práci zabývá analýzou odlišných metod výuky učitelů, komparací výsledků žáků při osvojování učiva vybraných témat a porovnání míry jejich motivace při různých for- mách výuky zeměpisu.
Práce je rozdělena na teoretickou a praktickou část. V teoretické části se autorka věnuje kla- sifikaci výukových metod, kde čtenáře srozumitelně seznamuje s různými formami a meto- dami, které jsou využívány při výuce. Oceňuji také rešeršní část práce, kde jsou předkládány
⃰ Rozveďte ve slovním hodnocení práce. Strana 2 Hodnocení DP vedoucím práce, verze 1/2016.
podkladové materiály, které byly důležitým základem celé DP, což dokládá velmi dobrou ori- entaci v tématu.
Jako základ pro svou praktickou část autorka využila poznatků z projektu OPVV „Společenství praxe“, do kterého byla aktivně zapojena. Hlavní výzkumnou formou byl zvolen akční výzkum, který využila ve dvou paralelních třídách na druhém stupni základní školy (6. třída). Výzkumná část je správně strukturovaná, je podložena studiem literatury a podává srozumitelný vhled do dané problematiky. Autorka využila vhodně různé metody výzkumu (pozorování, strukturované rozhovory, písemné testování, analýza výukových postupů). Samotný výzkum probíhal v rámci pedagogické praxe na ZŠ ul. 5. května v Liberci. Cílem akčního výzkumu bylo porovnání výu- kových metod a organizačních forem dvou učitelů zeměpisu ve vybraných tématech, kterými byly Sopečná činnost a Povrch, vodstvo a podnebí Ameriky.
První z témat Sopečná činnost bylo bez výhrad zpracováno formou akčního výzkumu a ná- sledně vyhodnoceno. Bohužel druhé z témat Povrch, vodstvo a podnebí Ameriky nemohlo být dokončeno zcela formou akčního výzkumu, jelikož práci přerušila náhle a nečekaně pandemie COVID 19, která vedla k uzavření škol na 4 měsíce. Autorka prokázala schopnost zadané téma zpracovat na velmi kvalitní úrovni i přes nepředvídané okolnosti, které v průběhu práce na DP nastaly. DP tak ukazuje jakým způsobem je možné a žádoucí využívat různé formy a metody výuky pro její zefektivnění. Jedná se tedy ve svém pojetí o téma aktuální a vhodné k dalšímu rozpracování.
Práce vykazuje standartní poznámkový aparát a jednotný způsob citací v rámci práce, je ty- pograficky jednotná. Po stránce obsahové má práce ucelenou strukturu. Autorka prokázala zpracovat zadané téma na odpovídající úrovni a je tedy doporučena k obhajobě.
Práce splňuje požadavky na udělení akademického titulu Mgr.: ANO
Práci doporučuji k obhajobě: ANO
Návrh klasifikačního stupně: výborně minus
Náměty pro obhajobu:
Jaká témata by byla vhodná využít při realizaci výzkumné činnosti formou akčního výzkumu ve vyšších ročnících (8. a 9. třída). Odůvodněte svůj výběr.
Uveďte, jak by se mohlo dále rozvíjet Vaše téma DP v praxi.
Datum: 21. 8. 2020 Podpis:
