Písemné hodnocení diplomové práce
Autor/ka DP: Bc. Pavel VALENTA
Název práce: Odlišnosti sociálního klimatu ve dvou školních třídách základní školy Vedoucí práce: doc. PaedDr. Petr Urbánek, Dr.
Hodnotící kritéria
Splňuje bez výhrad Splňuje s drobnými výhradami Splňuje s výhradami Nesplňuje
A. Obsahová
V práci jsou vymezeny základní a dílčí cíle, které jsou v koncepci práce patřičně rozpracovány. Cíle jsou adekvátně naplňovány.
Práce splňuje cíle zadání.
Studující využívá a kriticky vybírá primární a/nebo sekundární literaturu.
Práce má vymezen předmět, je využito odpovídajících metodologických postupů.
Výstupy výzkumných částí jsou adekvátně syntetizovány a je o nich diskutováno.
V práci je využita odborná terminologie a jsou vysvětleny hlavní pojmy.
V práci jsou formulovány jasné závěry, které se vztahují ke koncepci práce a ke stanoveným cílům.
B. Formální
Práce vykazuje standardní poznámkový aparát a jednotný způsob citací v rámci práce, je typograficky jednotná.
Studující dodržuje jazykovou normu, text je stylisticky jednotný.
Text je soudržný, srozumitelný a argumentačně podložený.
C. Přínos práce ⃰
D. Posouzení původnosti textu
Zjištěná shoda textu (dle IS STAG/Theses): 17 %
Slovní hodnocení významu zjištěné shody:
Zjištěná shoda textu je vysoká. Zčásti je zdůvodnitelná - citacemi standardních vymezení a přílohami dotazníkového nástroje CES, resp. jeho manuálu. Kromě toho má ovšem část textu podezřelou, resp.
neopodstatněnou shodu.
⃰ Rozveďte ve slovním hodnocení práce.Strana 1 Hodnocení DP vedoucím práce, verze 1/2016.
Slovní hodnocení práce:
Cíl diplomové práce, porovnat dvě školní třídy v oblasti vnímání sociálního klimatu, byl diplomantem v zásadě naplněn. Práce je standardně strukturována. Teoretická část se zabývá uchopením fenoménu klimatu. Přesto se jeví, že nebyl zcela vyjasněn terminologický rozdíl mezi klimatem a atmosférou (viz s. 17). Zcela jasné není zaměření části textu ke klimatu učitelského sboru, pakliže byl cíl vymezen k sociálnímu klimatu třídy. V empirické části se autor zaměřil na šetření klimatu dotazníkem CES ve dvou (paralelních) devátých třídách ZŠ. Výsledky jsou přehledně a podrobně popsány, využito je tabulek a grafů, částečně jsou i interpretovány. Domnívám se, že v diplomové práci byla opomenuta problematika věkových zvláštností "deváťáků", která by se zaměřila na oblast sociálních vztahů (zkoumá-li autor sociální klima). S přihlédnutím k zaměření výzkumu (viz výzkumný cíl na s. 27), měla být v teoretické části také tematizována problematika vnější diferenciace, která byla podstatou rozdílů mezi oběma šetřenými třídami. Toto (pro práci klíčové) téma výrazněji nerozvíjí ani diskuze a ani závěry. A to je ku škodě, autor se tak nedokázal propracovat k hlubšímu záběru a kontextu sledovaného jevu. Obě porovnávané třídy nejsou v textu nějak podrobněji charakterizovány (složení jednotlivých tříd, prospěch žáků, "historie"
obou tříd, vedení třídními učiteli, kritéria výběru výběrové třídy apod.), přesto, že zřejmě budou mít na klima třídy vliv. Celý text diplomové práce jakoby implicitně signalizoval, že charakteristiky klimatu školní třídy determinuje výhradně učitel a nikoliv další faktory (složení žáků). Cenná je v diskuzi snaha o komparaci výsledků s dřívějšími nálezy, byť ani zde autor k explicitnějšímu rezultátu nedospěl. Závěry jsou solidní rekapitulací výsledků, nikoliv jejich širší syntézou. Nesdělují totiž, co z výsledků výzkumu klimatu školní třídy v kontextu k vnější diferenciaci uvnitř sledované školy vyplývá.
Práce je po formální stránce solidně zpracována. Drobnějšími nedostatky jsou překlepy.
Vážnějším prohřeškem je velmi časté (a zbytečné) citování neorginálních pramenů, citovaný autor chybí v seznamu literatury (např. s. 20) atd. Celkovou kvalitu textu snižuje neobratná dikce.
Práce splňuje požadavky na udělení akademického titulu Mgr.: ANO
Práci doporučuji k obhajobě: ANO
Návrh klasifikačního stupně: dobře
Náměty pro obhajobu:
Jak věkové zvláštnosti žáků devátých tříd a jak specifika charakteristik každé sledované třídy mohly ovlivnit zjištěné výsledky klimatu tříd.
Kontextualizujte výsledky sociálního klimatu v obou šetřených devátých třídách k realitě diferenciace žáků na této škole.
Datum: 15.01.2017 Podpis:
⃰ Rozveďte ve slovním hodnocení práce.Strana 2 Hodnocení DP vedoucím práce, verze 1/2016.
