Písemné hodnocení diplomové práce
Autor/ka DP: Bc. Jaroslav Dlouhý
Název práce: Problémové úlohy ve výuce fyziky na základní škole Vedoucí práce: Mgr. Marie Suchánková, Ph.D.
Hodnotící kritéria
Splňuje bez výhrad Splňuje s drobnými výhradami Splňuje s výhradami Nesplňuje
A. Obsahová
V práci jsou vymezeny základní a dílčí cíle, které jsou v koncepci práce patřičně rozpracovány. Cíle jsou adekvátně naplňovány.
Práce splňuje cíle zadání.
Studující využívá a kriticky vybírá primární a/nebo sekundární literaturu.
Práce má vymezen předmět, je využito odpovídajících metodologických postupů.
Výstupy výzkumných částí jsou adekvátně syntetizovány a je o nich diskutováno.
V práci je využita odborná terminologie a jsou vysvětleny hlavní pojmy.
V práci jsou formulovány jasné závěry, které se vztahují ke koncepci práce a ke stanoveným cílům.
B. Formální
Práce vykazuje standardní poznámkový aparát a jednotný způsob citací v rámci práce, je typograficky jednotná.
Studující dodržuje jazykovou normu, text je stylisticky jednotný.
Text je soudržný, srozumitelný a argumentačně podložený.
C. Přínos práce ⃰
D. Posouzení původnosti textu
Zjištěná shoda textu (dle IS STAG/Theses): 0 %
Slovní hodnocení významu zjištěné shody:
Bez shody
⃰ Rozveďte ve slovním hodnocení práce.Strana 1 Hodnocení DP vedoucím práce, verze 1/2016.
Slovní hodnocení práce:
Diplomová práce mapuje v současné době nejvíce používané učebnice fyziky pro ZŠ a nižší stupně osmiletých gymnázií z hlediska použití problémových úloh. Úvod práce je věnován teorii vyučování fyziky na ZŠ a to jak historii, tak organizačním formám s důrazem na aktivizační metody problémového vyučování. Problémové úlohy mají nezastupitelné místo ve výuce, nicméně v literatuře se jich objevuje velmi málo. V práci jsou zmapované nejčastěji používané řady učebnic a sbírek příkladů. Autor se také věnuje několika závěrečným pracím z vysokých škol, které se zabývají tématem aktivizačních metod a badatelské výuky. V příloze jsou uvedeny podrobné tabulky s přehledem počtu jednotlivých typů úloh v každém dílu uvedených řad učebnic a sbírek úloh.
Autorským přínosem práce jsou studentem navržené vlastní problémové úlohy různých typů.
Ke každé úloze je uveden pracovní list pro žáky a též učitelská verze pracovního listu s didaktickými poznámkami. Tyto úlohy jsou velmi dobře a podrobně zpracované, včetně předpokládaných studentských reakcí. Pracovní listy jsou připravené k použití ostatními učiteli. Úlohy byly připraveny k ověření v praxi, bohužel, k tomu již nedošlo vzhledem k nařízené distanční výuce z důvodu pandemie.
Práce je obsáhlá, pokrývá celé spektrum nejčastěji používaných učebnic fyziky. Po formální stránce je práce téměř bez chyb.
Práce splňuje požadavky na udělení akademického titulu Mgr.: ANO
Práci doporučuji k obhajobě: ANO
Návrh klasifikačního stupně: výborně
Náměty pro obhajobu:
1) Kterou řadu učebnic a sbírek úloh byste zvolil, či používáte při výuce a proč? Používáte pro všechny ročníky stejnou řadu?
2) Lze uvedené problémové úlohy zadat žákům jako domácí laboratorní práci? Jak byste jim vybranou úlohu prezentoval a připravil je na její zpracování?
Datum: 12.06.2020 Podpis:
⃰ Rozveďte ve slovním hodnocení práce.Strana 2 Hodnocení DP vedoucím práce, verze 1/2016.
