I alla verksamhetsformer svarar vårdnadshavar-na på den årliga kundenkäten att man är nöjda med verksamheten och 88 till 98 procent uppger att barnet trivs respektive tycker att det är roligt i skolan samt att verksamheten/skolarbetet är stimulerande. Generellt anser man i alla föräld-ragrupper att personalen/lärarna är kompetenta och engagerade i barnets utveckling. Även elev-erna är nöjda med trygghet och trivsel, vilket 85 till 92 procent svarar. De har också förtroende för sina lärares stöd och hjälp och uppger att de möter höga förväntningar från de vuxna i skolan.
90 procent av eleverna i årskurs 5 tycker att det är roligt i skolan.
SKL har för nionde året i rad publicerat Öppna jämförelser för grundskolan. Årets rapport innehåller kunskapsresultat på kommun- och riksnivå för läsåret 2013/14 och Sollentuna har placerat sig på 15:e plats bland landets 290 kommuner. I Lärarförbundets ranking avseende lärarlöner har en andraplacering uppnåtts och årets medarbetarundersökning har visat på genomgående mycket höga resultat för barn- och ungdomsnämndens verksamhetsområde.
Verksamhetsutveckling
Sollentuna har antagit utmaningen att vara i framkant när det gäller skolutveckling med stöd av digitala verktyg och blev för andra året i rad finalist i utmärkelsen Guldtrappan, instiftat av Datorn i undervisning (DIU) och SKL. En lä-rare på Helenelundsskolan tilldelades årets Guld- äpple för att hon förnyat undervisningen med stöd av IT, arbetat inkluderande och bidragit till kollegernas kompetensutveckling genom att dela med sig av sina idéer och erfarenheter. Guld- äpplet delas ut av Stiftelsen Yngve Lindbergs minne. Barn- och utbildningskontorets trycksak Du är viktig kvalificerade sig till finalen i Svenska Publishingpriset 2015. Trycksaken, som tävlade i
kategorin Print – trycksaker, handlar om vikten av ett bra samarbete mellan skola och föräldrar.
Under två år har ett antal elever i Sollentu-nas förskoleklasser deltagit i en forskningsstudie kring matematik och minnesträning i samarbete med Karolinska Institutet och professor Torkel Klingberg. Resultaten har vid en första samman-ställning visat sig mycket goda och därför kom-mer nu Sollentunas samtliga förskoleklasselever under våren 2016 delta i ett pionjärprojekt i det-ta område. Sollentuna är försdet-ta kommun i lan-det som deltar i arbetet under ledning av Torkel Klingberg i stiftelsen Cognition Matters.
Barn- och utbildningskontoret har tagit emot flera internationella besök från bland annat Ukraina, Sydkorea och Japan, som besökt skolor och förvaltning för att ta del av arbetet. Sollen-tuna kommun medverkade i Google Roadshow som en av två kommuner i Europa, i egenskap av en framgångrik kommun som med mycket goda resultat satsar på IKT – informations- och kommunikationsteknik – och digitala verktyg i skolorna. Medarbetare från barn- och utbild-ningskontoret har också föreläst i Tokyo om det framgångsrika arbetet samt deltagit vid konfe-rensen Global Education Symposium i Kalifor-nien i USA, som ett gott exempel på hur digitala verktyg kan bidra i den dagliga undervisningen. I det nationella arbetet med en digitaliseringsstra-tegi lyfter Skolverket fram Sollentuna som gott exempel.
Utifrån det föränderliga världsläget, globalise-ringen och en förändrad demografi, har Sollen-tuna kommun på kort tid tagit emot ett betydligt större antal nyanlända barn och elever än tidiga-re, vilket ställt stora krav på ny organisation med ett ökat antal förberedelseklasser på fler skolor.
Det målinriktade arbetet kring tillgänglighet har börjat ge avsedd effekt. Specialpedagogiska Skol-myndigheten (SPSM) har på nationell nivå upp-märksammat Sollentunas arbete med tillgänglig skola för alla.
Lärarbrist är en stor kommande utmaning.
För att fortsätta vara en attraktiv skolkommun är det viktigt att kommunen lyckas rekrytera och behålla lärare, förstelärare, förskollärare och fri-tidslärare med rätt behörighet.
Nämndernas v erksamhet
Ekonomi
Ekonomiskt utfall (mkr) Nettokostnader
2014 Intäkter
2015 Kostnader
2015 Nettokostnader
2015 Budget
2015 Avvikelse mot budget 2015
Nämnd – 2,1 0,0 1,8 – 1,8 – 2,6 0,8
Kontor – 26,3 0,0 28,5 – 28,5 – 29,4 0,9
Förskoleverksamhet – 452,0 91,2 542,1 – 450,9 – 453,1 2,2
Skola – 934,9 82,7 1 066,9 – 984,2 – 985,1 0,9
Grundsärskola – 39,3 0,5 40,1 – 39,6 – 43,2 3,6
Summa kontoret – 1 454,6 174,4 1 679,5 – 1 505,0 – 1 513,4 8,4
Resultatenheter, kommunala förskolor
och skolor inom BUN 5,5 965,2 955,1 10,1 0,0 10,1
Avgår interna poster 0,0 – 853,0 – 853,0 0,0 0,0 0,0
Summa nämnd – 1 449,1 286,6 1 781,5 – 1 494,9 – 1 513,4 18,4
Avvikelse exklusive volymförändringar (tkr)
Avvikelse mot budget 8 361
Avvikelse som beror på volymer – 7 909
Avvikelse efter justering för volymer 16 270
Avvikelse före och efter volymförändringar, nedbruten per verksamhet (tkr)
Totalt Nämnd BUK Förskola Frítidshem Grundskola Särskola
Avvikelse mot budget 8 361 840 859 2 152 – 2 587 3 520 3 594
Avvikelse som beror på volymer – 7 909 0 0 – 10 858 – 480 1 799 1 629
Avvikelse efter justering av volymer 16 270 840 859 13 010 – 2 107 1 720 1 964
Nämnden exklusive resultatenheterna redovisar ett överskott på 8,4 miljoner kronor inklusive volymavvikelser. Av den totala avvikelsen förkla-ras – 7,9 miljoner kronor av volymförändring-ar inom verksamheter som volymkompenseras (– 10,8 mkr förskola, – 0,5 mkr fritidshem, +1,8 mkr grundskola och +1,6 tkr grundsärskola).
Övriga avvikelser förklaras av bättre utfall än budgeterat.
Resultatenheterna inom nämnden, det vill säga kommunala förskolor och skolor, redovi-sar ett positivt resultat på 10,1 miljoner kronor.
Avvikelsen förklaras främst av enhetschefernas arbete att anpassa organisationen till förutsätt-ningarna 2016.
Framtid
Särskilda regler för nyanlända har införts och innebär att fler förberedelseklasser öppnas i kom-munen. Prognosen är ett kraftigt ökat tryck på hela organisationen med stora kostnadsökningar.
Arbetet med att tillgängliggöra våra skolor för alla elever fortsätter.
Svårigheter att rekrytera behöriga lärare kvar-står. Orsak är bland annat den ökade konkur-rensen med andra kommuner om vissa lärarka-tegorier, pensionsavgångar och ökade elevkullar.
En ny rekryteringsstrategi ska arbetas fram och
samarbetet med lärosätena öka tack vare övnings-skoleprojektet.
Lokala Utvecklings Center, LUC, har inlett ett arbete som utgår från ett systematiserat och kollegialt lärande, där delningskulturen mellan lärare och skolor ska leda till en utvecklad un-dervisning. LUC ska bidra till kompetensutveck-ling av undervisande pedagoger i kommunen.
Samtliga insatser syftar till att förbättra elevernas resultat.