Engelska

åk 4 åk 5 åk 6 åk 7 åk 8 åk 9

Då internationella kontakter ökar behövs förmåga till kommunikation mellan människor som företräder olika folk och kulturer. Genom glädjen i att förstå och uttrycka sig på ett främmande språk stimuleras samtidigt intresset för språkinlärning och förståelsen av andra kulturer. Eftersom engelskan som läroämne är ett kultur- och färdighetsämne bör eleven inse att språk och kulturer är olika men ändå likvärdiga. Eleven lär sig ta ansvar och är aktiv i språkinlärningssituationen. Undervisningen skall utveckla och främja de

inlärningsstrategier som är typiska för språkstudier.

ÅRSKURSERNA 4 - 6

KOMMUNIKATIONSSTRATEGIER Eleven skall lära sig

 att känna igen det väsentliga i talad och skriven text

 att kunna hitta bestämd, avgränsad information i text och tal

 att planera den egna kommunikationen

 att i muntlig växelverkan stödja sig på nonverbal kommunikation och på samtalspartnerns hjälp

 att stöda sig på skriftliga hjälpmedel vid tolkning och produktion av texter

Årskurs 4

MÅL Eleven

 tillägnar sig ett gott uttal

 förstår enkla frågor, befallningar och uppmaningar

 kan och vågar berätta om sig själv och sin närmiljö

 kan läsa enkla texter och skriva enkla texter

 bekantar sig med kulturella likheter och skillnader mellan den finländska och den främmande kulturen

 vågar vara aktiv i par- och smågruppssituationer

 kan ställa enkla frågor om bekanta ämnen

CENTRALT INNEHÅLL Situationer och ämnesområden

 familj, skola och närmiljö

 uträtta enkla ärenden

 bekanta sig med helgfirandet i engelskspråkiga länder

 engelska sånger, lekar och ramsor Strukturer

 alfabetet i någon mån

 verben have och be

 pluralformer (regelbundna)

 personliga och possessiva pronomen

 grundtal 1 - 20

 there is/there are

 this/that, these/those

 veckodagar, månader, årstider, klockan i någon mån

 färger

Årskurs 5 MÅL Eleven

 förstår tydligt och enkelt tal om bekanta företeelser

 förstår huvudpunkterna i korta, klara berättelser och saktexter som innehåller bekanta ämnesområden

 kan föra enkla samtal om behandlade ämnesområden

 kan skriva korta begripliga brev, e-post meddelanden och enkla berättande texter om vardagliga ämnen

 känner till väsentliga fakta om språkområdets geografi och kultur

 lär sig använda läroböcker, ordböcker och andra källor

CENTRALT INNEHÅLL Situationer och ämnesområden

 fritidsaktiviteter som hör till elevens ålder

 att bo på landet och i staden

 husdjur

 seder och bruk inom språkområdet Strukturer

 alfabetet

 bekanta sig med enkelt presens

 förstå ing-formen (begränsad användning)

 räkneorden 1-100

 ordningstal 1-10

 klockan

 hjälpverb (can, must och may)

 månaderna och årstiderna

 genitiv (apostrofgenitiv)

 de vanligaste prepositionerna

Årskurs 6 MÅL Eleven

 kan muntligt uttrycka sig i vardagliga situationer samt förstå och kunna delta i enkla diskussioner

 kan läsa och förstå skrivna texter

 kan skriva korta uppsatser och även längre berättelser (ev. med hjälp av ordböcker)

 granskar kritiskt sitt arbetssätt och utvärderar sina kunskaper

CENTRALT INNEHÅLL Situationer och ämnesområden

 i viss mån faktatexter integrerat med andra ämnen

 fritid och hobbyer

 uttryck och termer som behövs i samband med resor

 skyltar, broschyrer, anvisningar o.d.

 olika yrkesområden Strukturer

 enkelt presens

 ing-form (skillnader i användningen av ing-form och enkelt presens betonas)

 oregelbunden pluralböjning

 ordföljden samt tidsadverbens placering

 be going to - formen

 adjektivets komparation (regelbunden)

 ordningstalen och datum imperfekt i någon mån

Profil för goda kunskaper i engelska i slutet av åk 6 HÖRFÖRSTÅELSE

A2.1 Den grundläggande språkfärdighetens begynnelseskede

 Kan förstå enkelt tal eller följa med i en diskussion om ämnen som är direkt viktiga för honom eller henne.

 Förstår det mest centrala innehållet i korta, enkla diskussioner som intresserar (anvisningar, meddelanden) och upptäcker när man på teve övergår från ett ämne till ett annat.

 Förståelse av också ett enkelt budskap förutsätter tydligt standardspråk i normalt tempo, och kräver dessutom ofta upprepning.

TAL

A1.3 Fungerande elementär språkfärdighet

 Kan berätta kort om sig själv och sin närmaste krets. Reder sig i de allra enklaste dialogerna och servicesituationerna. Behöver ibland hjälp av samtalspartnern.

 Kan uttrycka sig flytande om det mest bekanta, annars är pauser och avbrott mycket vanliga.

 Uttalet kan ibland orsaka förståelseproblem.

 Behärskar ett begränsat antal korta utantill-lärda uttryck, det mest centrala ordförrådet och grundläggande satsstrukturer.

 Elementära grammatikaliska fel förekommer i hög grad också i mycket enkelt tal.

LÄSFÖRSTÅELSE

A2.1

 Förstår enkla texter som innehåller det allra vanligaste ordförrådet (privata brev, korta nyhetsartiklar, vardagliga bruksanvisningar).

 Förstår huvudtankarna i texter och vissa detaljer i en text på några stycken. Kan lokalisera och jämföra enskilda uppgifter och klarar lätt av enkel slutledning utgående från sammanhanget.

 Läser och förstår också korta textstycken långsamt.

SKRIFT

A1.3

 Reder sig i enkla lätt förutsebara skrivuppgifter i de mest bekanta situationerna som anknyter till vardagliga behov och erfarenheter.

 Kan skriva enkla texter (ett enkelt postkort, personuppgifter, enkel diktamen).

 Behärskar de allra vanligaste orden och uttrycken som har att göra med detaljer eller konkreta behov i elevens eget liv. Kan skriva några meningar som består av enkla satser.

 Många slags fel förekommer i elementär fri skrivning.

Årskurserna 7 - 9 ALLMÄNNA MÅL Eleven

 lär sig att förstå det väsentliga i hörda och lästa texter

 lär sig att inleda och delta i samtal

 lär sig att känna den främmande kulturen och dess värderingar

INLÄRNINGSSTRATEGIER Eleven skall

 lära sig att använda olika arbetssätt och inlärningsstrategier samt utnyttja det som han/hon lärt sig i modersmålet

 lära sig att utnyttja data- och kommunikationsteknik i kunskapssökning och kommunikation

 använda olika hjälpmedel som t.ex. ordböcker och grammatikböcker

 göra små projektarbeten självständigt och i grupp

 lära sig att bedöma sitt arbete och vid behov ändra sina arbetssätt

KOMMUNIKATIONSSTRATEGIER Eleven skall

 lära sig att iaktta det egna språkbruket

 lära sig använda vissa uttryck som är typiska för muntlig kommunikation, så som uttryck som

används vid inledning och avslutning av ett inlägg samt då man ber om ordet, behåller ordet och ger respons

 lära sig att hitta alternativa sätt att framföra sitt budskap

CENTRALT INNEHÅLL Situationer och ämnesområden

 utvidgning av familj, skola och närmiljö

 fritid, resor och hobbyer

 resor

 offentlig service

 studier, arbete och näringsliv

 ansvar för miljön

 hälsa och välfärd

 medier

 kultur och historia inom den engelskspråkiga världen

Strukturer Åk 7

 tempusformer

 genitiv

 adjektivens komparation Åk 8

 alla pronomen

 adverb

 frågepåhäng

 hjälpverb Åk 9

 passiv

 nationalitetsord

 substantiv med olika numerus i engelskan och svenskan

 bestämd och obestämd artikel

Kriterier för vitsordet 8 i engelska vid slutbedömningen HÖRFÖRSTÅELSE

B1.1 Fungerande grundläggande språkfärdighet

 Förstår huvudtankarna och viktiga detaljer i tal som behandlar teman som återkommer i skolan, på arbetet eller under fritiden, inklusive korta referat. Får tag i huvudpunkterna i radionyheter, filmer, tv-program och tydliga telefonmeddelanden.

 Kan följa tal som baserar sig på gemensam erfarenhet eller allmänbildning. Förstår det gängse ordförrådet och ett visst antal idiom.

 Förståelse av längre talsekvenser förutsätter tydligare och långsammare standardspråk än normalt.

Upprepningar behövs då och då.

TAL

A2.2 Grundläggande språkfärdighet stadd i utveckling

 Kan ge en kort, katalogmässig beskrivning om sin närmaste krets och dess vardag. Kan delta i rutinsamtal om egna angelägenheter eller sådant som är viktigt för en själv. Kan behöva hjälp för att diskutera och måste undvika vissa ämnesområden.

 Talet är tidvis flytande men olika slags avbrott är mycket uppenbara.

 Uttalet är förståeligt trots att den främmande accenten är uppenbar och felaktigt uttal förekommer.

 Behärskar ett vanligt, vardagligt ordförråd och några idiomatiska uttryck ganska bra. Behärskar flera enkla och även några mera krävande strukturer.

 I mera omfattande fritt tal förekommer många fundamentala fel (t.ex. i verbens tempusformer) som tidvis kan göra talet svårförståeligt

LÄSFÖRSTÅELSE B1.1

 Kan läsa många slags texter på några sidor (tabeller, kalendrar, kursprogram, kokböcker) om bekanta ämnen och utan förberedelser följa huvudtankar, nyckelord och viktiga detaljer i texten.

 Kan följa huvudtankarna, nyckelord och viktiga detaljer i en text på ett par sidor som behandlar ett bekant ämne.

 Förståelsen kan vara bristfällig då det gäller ämnesområden som avviker från alldagliga erfarenheter samt detaljer i texten.

SKRIFT A2.2

 Reder sig i skrivuppgifter i rutinmässiga vardagssituationer.

 Kan skriva en mycket kort, enkel beskrivning av händelser, tidigare aktiviteter och personliga erfarenheter eller om alldagliga ting i sin livsmiljö (korta brev, minneslappar, ansökningar, telefonmeddelanden).

 Behärskar det grundläggande alldagliga ordförrådet, strukturerna och de vanligaste sätten att binda ihop ord och satser.

 Skriver enkla ord och strukturer rätt men gör fel i ovanligare strukturer och former och använder klumpiga uttryck.

Förutom de ovannämnda språkfärdigheterna bedöms också elevens

 kulturella kompetens: Eleven känner till olika livsformer i målspråkets språkområde och känner till områdets historia

 inlärningsstrategier: Eleven använder regelbundet arbetssätt som är effektiva vid språkstudier och språkinlärning samt har insett att språkinlärningen förutsätter ihärdig kommunikativ träning.

In document OBS! Detta dokument är i en mindre storlek för webben. (Page 70-76)