Slöjd

Den centrala uppgiften inom slöjdundervisningen i årskurserna 1–4 är att eleven skall lära sig slöjdkunskaper och slöjdfärdigheter och att väcka hans eller hennes kritiska förmåga, ansvarskänsla och kvalitetsmedvetenhet i arbete och

materialval. Eleven skall lära sig att planera sitt arbete och ges de grundläggande förutsättningarna att förverkliga sina planer. Eleven får

handledning i att använda enkla slöjdredskap och olika maskiner och apparater på ett tryggt och ändamålsenligt sätt. Elevens förmåga att arbeta långsiktigt och hans eller hennes problemlösningsförmåga utvecklas både i grupp och genom självständigt arbete. Mångsidigt arbete, färdigheter som utvecklas och en känsla

av kompetens ger arbetsglädje och en positiv inställning till arbete och studier. Undervisningen genomförs med samma innehåll för alla elever och bör innehålla lika mycket teknisk slöjd och textilslöjd.

åk 1 åk 2 åk 3 åk 4 åk 5 åk 6 åk 7

ÅRSKURSERNA 1 - 2 ALLMÄNNA MÅL Eleven skall

 få känna glädje i slöjdarbetet och uppmuntras till att skapa själva

 utveckla sina färdigheter i slöjd

 känna till de vanligaste arbetsredskapen

CENTRALT INNEHÅLL

 Teknisk slöjd

 limma, spika, måla, såga, borra och använda sandpapper

 mäta och märka

 säkerhetsregler och instruktioner i slöjdsalen

 planera sitt arbete

 ta ansvar för sitt arbete, material och redskap samt städa efter sig

 Textilslöjd

 trä i nålen, fästa trådar och göra knut

 sy olika stygn ex. förstygn, langettstygn och korsstygn

 kreativa arbetsmetoder ex. klippa, limma, riva, tova, trycka och återanvända

 virka luftmaskor

 fläta, tvinna, väva och knyta tofsar

 säkerhetsregler och instruktioner i handarbetssalen

 planera sitt arbete

 mönstrets/modellens placering och tillklippning

 ta ansvar för sitt arbete, material och redskap samt städa efter sig

ÅRSKURSERNA 3 - 4 TEKNISK SLÖJD MÅL

Eleven

 följer säkerhetsföreskrifter i slöjdsalen

 redogör muntligt för planeringen av en produkt

 använder hyvelbänken på ett ändamålsenligt sätt

 håller ordning på sin arbetsplats och städar efter sig

 känner till hur man använder elapparater på ett säkert sätt

 känner till några av de vanligaste verktygen

CENTRALT INNEHÅLL

Åk 3

 spika, limma, borra, slipa, fila och använda sandpapper

 utföra enkel ytbehandling

 mäta och märka

 såga med olika sågtyper

Åk 4

 använda vinkelhake, rasp och hyvel

 använda borrmaskin och handputsmaskin på ett säkert sätt

 utföra en limförstärkt spikfog

 utföra längsgående sågning

 öva slöjdens grundtekniker

TEXTILSLÖJD MÅL (åk 3 – 6) Eleven

 kan mångsidigt använda symaskinen

 behärskar grunderna i stickning och virkning

 prövar på olika broderistygn

 får prova på olika hobbyarbeten

 får kännedom om hemortens och andra folks kulturtraditioner inom slöjdens område

 kan planera och förverkliga egen produkt utgående från uppgjord skiss

 förstår vikten av återanvändning inom textilslöjd, t.ex. lappteknik, vävning

 får bekanta sig med informationsteknik inom textilslöjd

 får i mån av möjlighet bekanta sig med arbetsplatser som har anknytning till textilslöjd

 uppmärksammas på arbetsskydd och ergonomi

CENTRALT INNEHÅLL Åk 3

 Garnarbete

 grunderna i stickning och virkning

 Broderi

 enkla broderistygn

 Traditionell slöjd som anknyter till jul och påsk

Åk 4

 Symaskinen

 repetition av symaskinens användning

 enkla bruks- och inredningstextilier

 enkelt klädesplagg inklusive mönsterritning

 Garnarbete

 repetition och fördjupning i stickning och virkning

 Broderi

 enkla broderistygn, fortsättning från åk 3

 Hobbyarbeten

 ex. tygtryck, tovning, applikation

 Materiallära i anknytning till material som används

Innehållet i åk 3 – 6 kan vid behov fritt flyttas mellan årskurserna beroende på hur och när man byter med tekniska slöjden. Maskinsömnad och stickning bör prioriteras eftersom de kräver mera övning än övriga arbetsområden.

Profil för goda kunskaper i slöjd i slutet av årskurs 4 enligt LPG 2004 Eleven

 kan under handledning förverkliga kreativa idéer och prova på tekniska lösningar och planera en produkt som går att tillverka

 kan under handledning arbeta ändamålsenligt och genomföra sin plan med beaktande av arbetssäkerheten

 behärskar de grundläggande teknikerna i slöjd, känner till centrala begrepp och basmaterial

 arbetar långsiktigt både i grupp och på egen hand, vill utvecklas som slöjdare och känner sitt ansvar för gemensamma arbetsredskap och för ordning och trivsamhet i arbetsrummen

 förstår funktionsprinciperna för teknologin i livsmiljön

 kan utvärdera och uppskatta sitt eget och andras arbete, lärande och arbetsresultat

 förhåller sig positivt till sitt eget och andra folkgruppers kulturarv.

ÅRSKURSERNA 5 -6

Den centrala uppgiften inom slöjdundervisningen i årskurserna 5-9 är att fördjupa och öka elevens färdigheter och kunskaper i slöjd så att han eller hon självständigare än förr kan välja ändamålsenliga material, arbetssätt och arbetsredskap i slöjdprocessens olika faser. Eleven uppmuntras att planera innovativt och arbeta självständigt och lärs att uppskatta arbete och material av god kvalitet. Elevens samarbetsförmåga övas upp genom gemensamma projekt inom slöjden och med andra läroämnen och med representanter för arbets-, produktions- och kulturlivet på orten. Undervisningen omfattar det innehåll i både teknisk slöjd och textilslöjd som är gemensamt för alla elever, utöver vilket eleven också kan ges möjlighet att enligt intresse och fallenhet fördjupa sig antingen i teknisk slöjd eller i textilslöjd. Skolan bestämmer uppdelningen mellan slöjdarterna.

TEKNISK SLÖJD

MÅL Eleven

 förstår varför det är viktigt med arbetarskyddsregler och de regler som gäller i slöjdsalen

 känner igen de vanligaste träslagen

 känner till säkra arbetssätt

 kan namnge de flesta verktygen för trä- och metallslöjd

 tillämpar måtten från en ritning

CENTRALT INNEHÅLL

Åk 5

 Träslöjd

 utföra en skiss med måttsättning

 öva gröpning

 ställa in och använda handhyveln

 utföra limförstärkt skruvfog

 öva figursågning

 Metallslöjd

 klippa, såga, fila och borra

 Läderarbeten och cykelvård kan också ingå.

Åk 6

 Träslöjd

 arbeta utgående från en ritning eller arbetsbeskrivning

 öva täljning, svarvning, centrumtappning

 fästa gångjärn

 Övriga arbeten kan vara läder-, elektronik-, plast-, glas- och metallarbeten

TEXTILSLÖJD

CENTRALT INNEHÅLL

Åk 5

 Symaskinen

 klädesplagg i t.ex. trikå eller bomull

 större och mindre arbeten på maskin eller för hand enligt elevens eget val

 mångsidig materialanvändning t.ex. teddy, fleece, filttyg, läder och andra konstmaterial

 Garnarbete

 rundstickning ex. vantar, sockor, mössor

 Broderi

 enligt eget val och mönster

 Materiallära i anknytning till material som används

Åk 6

 Symaskinen

 olika tekniker ex. utdragssöm, lappteknik, applikation, sy i kristallplast, quiltning

 klädesplagg enligt elevens eget val

 Vävning (ifall av möjlighet)

 Materiallära i anknytning till de material som används

Årskurs 7

Åk 7 bör innehålla både textilslöjd och teknisk slöjd. Skolan bestämmer uppdelningen mellan slöjdarterna.

Slöjden i åk 8 och 9 skall befästa och fördjupa innehållet från åk 7.

TEKNISK SLÖJD MÅL

Eleven

 klarar av att utföra ett arbetsskede eller tillverka en produkt med hjälp av en arbetsbeskrivning

 känner igen de flesta träslagen, vanliga metaller och andra material

 kan följa säkerhetsföreskrifterna i alla arbetsskeden

 kan utföra arbetet noggrant och får sitt arbete klart inom utsatt tid

 kan hålla ordning på sin arbetsplats och städa efter sig

 kan med handledning utvärdera sitt arbete, sin planering och produkt

CENTRALT INNEHÅLL

 Träslöjd

 arbeta utgående från en ritning eller arbetsbeskrivning

 självständigt kunna använda maskiner på ett säkert sätt (bandsåg, planhyvel, bandslipmaskin, stämborrmaskin, handöverfräs och figursåg)

 utföra en lamellimning

 utföra lackering och målning med oljefärg

 Metallslöjd

 utföra drivning i koppar, svetsning (gas-, Mig- och elektrodsvets), hårdlödning och smide

 öva teknisk ritning

 självständigt använda pelarborrmaskinen på ett säkert sätt

 ytbehandla metall med oljebaserad färg

 Motor och elektronik

 känna till 2- och 4-taktsmotorns konstruktion och funktion

 öva sig i cykelreparation

 tillverka ett kretskort

 känna till och kunna använda värmespärr vid lödning

 använda ett universalinstrument

TEXTILSLÖJD MÅL

Eleven

 fördjupar de tidigare inlärda kunskaperna inom de olika textilslöjdområdena

 lär sig att planera och tillverka estetiska produkter av god kvalitet

 lär sig att kritiskt utvärdera och dokumentera sitt eget arbete

 lär sig att beakta ergonomins och arbetsskyddets betydelse för den egna hälsan

 bekantar sig med formgivning, hantverk och teknologi i vår egen och inom andra kulturer

 fördjupar sig i såväl traditionell som modern teknologi för eventuella kommande arbetsuppgifter

 lär sig att ta ställning till den teknologiska utvecklingen och dess betydelse för människans, samhällets och naturens välmåga

CENTRALT INNEHÅLL

 Maskinsömnad

 mönsterkopiering

 tygåtgångsberäkning

 kostnadsberäkning

 detaljsömnad (dragked, knapp, knapphål mm)

 klädvård

 ändamålsenlig användning av material

 Garnteknik

 ett stickat eller virkat arbete

 kunna följa en beskrivning (stick- och virktecken, förkortningar mm)

 Miljötextil

 olika slag av hobbyarbeten i lappteknik, tygtryck, applikation mm

 Broderi

 korsstygn

 fria och bundna sömsätt

 maskinbroderi

 Textilkunskap och materiallära i anslutning till varje arbetsområde

ÅRSKURSERNA 8 - 9

Eftersom slöjden är ett tillvalsämne i åk 8 och 9, styr elevernas intressen och ambitioner valet av teman.

Slöjden som tillvalsämne ger eleverna möjligheter att tillverka sina egna idéer. Slöjden i åk 8 och 9 skall befästa och fördjupa innehållet från åk 7.

TEKNISK SLÖJD

 Träslöjd

 känna till hur man använder cirkelsåg och rikthyvel på ett säkert sätt

 känna till olika traditionella tekniker t.ex. svepning, svarvning

 Metallslöjd

 använda sig av de tre svetsteknikerna som har nämnts

 känna till metallsvarven

 Motor och elektronik

 studera motorers konstruktioner i praktiken

 öva sig i motorservice

 repetera ellärans grunder samt bygga mer avancerade byggsatser

 Företagsbesök kan ingå för att få en inblick i hemkommunens produktionsliv och företagsamhet.

TEXTILSLÖJD

 Maskinsömnad

 plagg med moderiktiga skärningar, detaljer och material

 specialsömmar, pressarfötter och nålar

 overlockmaskin

 Broderi

 maskinbroder

 fria och bundna sömsätt på plagg och miljötextilier

 montering

 Miljötextil

 estetiskt tilltalande och användbara bruks- och dekorationstextilier

 olika textila tekniker: applikation, lappteknik, vävning, batikfärgning, silkesmålning, tovning, makramé m.m.

 Textilkunskap och materiallära i anslutning till varje arbete

Kriterier för vitsordet 8 i slöjd vid slutbedömningen Visuell och teknisk planering

Eleven

 upptäcker problem självständigt, utvecklar idéer på ett kreativt sätt och kan under handledning planera produkter i vilka man strävat efter att beakta till buds stående tid, redskap och material och efter att produkterna skall vara estetiska, ekologiska, hållbara, ekonomiska och ändamålsenliga

 uppfattar att de produkter som han eller hon har planerat också förmedlar ett budskap till omgivningen

 dokumenterar en egen plan t.ex. med bilder, ord, teknikprover eller prototyper eller på annat sätt så att ursprungsidén och det sätt på vilket produkten skall tillverkas framgår av dokumentationen

 kan under handledning använda inslag från finländsk och andra folkgruppers formgivnings-, hantverks-, och teknologikultur.

Tillverkning Eleven

 arbetar ändamålsenligt och omsorgsfullt enligt arbetarskyddsanvisningar och sköter om ordningen och trivseln i sin arbetsmiljö

 behärskar de grundläggande teknikerna så att produkten blir ändamålsenlig, färdig, ekologisk och estetisk

 kan arbeta målmedvetet både på egen hand och i grupp

 kan under handledning använda avancerad teknologi i sitt arbete och förstår teknologiska begrepp och system och tillämpningar av dessa

 kan tillämpa kunskaper och färdigheter från andra läroämnen.

Självvärdering och reflektioner över processen Eleven

 kan under handledning granska sitt arbete och sitt lärande

 lägger märke till styrkor och svagheter i processen och i resultaten

 tål kritik i samband med utvärderingen och vill utveckla sin verksamhet på basis av responsen

 utvärderar sina idéer och produkter utgående från estetiska, ekonomiska, ekologiska och ändamålsenliga kriterier

 inser beroendeförhållanden mellan teknologi, kultur, samhälle och natur

 skapar sig en realistisk bild av sina färdigheter och utvecklingsmöjligheter.

In document OBS! Detta dokument är i en mindre storlek för webben. (Page 156-163)