En jämförelse av fyra svenska barns V2-ordföljd

I tabellerna 6.8–6.11 nedan redovisar jag Bellas, Harrys, Markus och Teas rogativa, icke-subjektsinitiala kvesitiva och icke-subjektsinitiala dek-larativa huvudsatser. I tabellerna redovisar jag även antalet belägg på dessa satstyper med V3-ordföljd, dvs. V3-satser.63 Eftersom Bella, Harry och Markus uppvisar stora likheter ser vi inledningsvis närmare på dessa barns produktion i tabellerna 6.8–6.10 nedan. Av dessa tabeller framgår att Bella, Harry och Markus producerar fler och fler rogativa, icke-subjektsinitiala kvesitiva och icke-icke-subjektsinitiala deklarativa huvudsatser ju äldre de blir.

För Bellas del ser vi i tabell 6.8 att de icke-subjektsinitiala deklara-tiverna ökar något i antal mot slutet av undersökningsperioden, medan utvecklingen för de övriga två satstyperna är mer oklar. Bella använder både rogativa och icke-subjektsinitiala kvesitiva huvudsatser tämligen sporadiskt med undantag för två undersökta transkriptioner som upp-visar markant högre siffror.

63 För Harrys och Markus del har jag räknat Josefssons (2003b) satstyp 3 (V3: XP-SU-FV) till V3-satserna.

Tabell 6.8. Bellas rogativa, icke-subjektsinitiala kvesitiva och icke-subjektsinitiala deklarativa huvudsatser med V2- och V3-ordföljd

Ålder Rog. Icke-subj.

kves. Icke-subj. dekl V3-satser 2;0.09 9 14 2;1.03 1 10 2;1.28 2 7 2;2.13 2 3 17 1 2;3.03 1 25 2;3.23 4 8 17 2;4.13 3 1 8 2;5.04 4 4 20 2;5.24 33 10 34 2;6.17 8 34 40 TOT 55 72 192 1

Tabell 6.9 visar en tydlig ökning av Harrys icke-subjektsinitiala deklara-tiver vid 2;7.04 och hans rogativa huvudsatser vid 2;9.26. Harrys kvesi-tiva huvudsatser uppvisar däremot ingen entydig utveckling.

Tabell 6.9. Harrys rogativa, subjektsinitiala kvesitiva och icke-subjektsinitiala deklarativa huvudsatser med V2- och V3-ordföljd

Ålder Rog. Icke-subj.

kves. Icke-subj. dekl. V3-satser 2;0.16 3 2;1.10 2 7 2;2 3 2 2;2.18 1 2;3.09 3 2;4.23 4 2 2 2;5.17 2 3 1 2;6.10 2 21 2;7.04 6 1 35 2 2;7.23 5 2 17 2;8.27 9 1 15 2;9.26 19 31 2;10.18 8 9 79 1⁶⁴ 2;11.29 21 4 40 3;0.26 10 37 1 3;1.21 21 64 19 1 TOT 115 116 279 6

Hos Markus ser vi i tabell 6.10 en ökning för icke-subjektsinitiala kvesi-tiva och deklarakvesi-tiva huvudsatser vid 1;11.25 och för rogakvesi-tiva huvudsatser vid 2;0.25.

Tabell 6.10. Markus rogativa, subjektsinitiala kvesitiva och icke-subjektsinitiala deklarativa huvudsatser med V2- och V3-ordföljd

Ålder Rog. Icke-subj.

kves. Icke-subj. dekl. V3-satser 1;10.14 2 1 1;10.25 1 1 1;11 3 2 1 1;11.12 5 1 1 1;11.25 7 17 14 1⁶⁵ 2;0.09 8 14 21 1⁶⁶ 2;0.16 7 14 22 1⁶⁷ 2;0.25 20 9 18 2;2.05 9 7 25 2;2.10 7 20 14 2;2.17 13 6 21 2;3.09 4 15 12 2;3.28 21 5 34 2;4.09 7 5 10 2;4.18 13 5 31 2;6.20 2 8 26 TOT 129 129 251 3

Josefsson (2003a) menar att en ökad användning av rogativa, icke-subjektsinitiala kvesitiva och icke-icke-subjektsinitiala deklarativa huvudsatser indikerar att barnen produktivt tillämpar de syntaktiska operationer som flyttar det finita verbet till C° och ett annat led till Spec-CP. Jag håller inte riktigt med Josefsson i detaljerna. Även om ett ökat bruk kan tyda på en produktiv tillämpning kan syntaktiska operationer tillämpas produk-tivt redan tidigare än så. Enligt min åsikt är det avgörande om barnet tillämpar en operation med ett eller flera element. Jag återkommer till denna fråga i avsnitt 6.3.2 nedan.68

65 Möjligtvis en bisats, se exempel (6:14a).

66 Möjligtvis en bisats, se exempel (6:14b).

67 Möjligtvis en fri topik, se exempel (6:14c).

68 Förutom en större grad av produktivitet i tillämpningen av en syntaktisk operation kan en mängd olika faktorer ligga bakom ett ökat bruk av en syntaktisk operation. Faktorer som kan påverka i vilken utsträckning ett barn använder en operation är t.ex. barnets minneskapacitet och förmåga att tolka tal, barnets allmänna kognitiva utveckling, typ av

Det framgår också av tabellerna ovan att varken Bella, Harry eller Markus har några svårigheter med att tillämpa verbflyttning till C°. Samtliga barn använder V2-ordföljd redan i de tidigaste relevanta yttrandena, och de få satserna med V3-ordföljd är väl utspridda i den undersökta perioden. I det undersökta materialet ser vi alltså inget utvecklingsförlopp i tillämpningen av verbflyttning till C°. Bella yttrar 1 V3-sats (6:12), Harry 6 (6:13) och Markus 3 (6:14). Josefsson (2003b:169) noterar dock att ett av Harrys belägg med V3-ordföljd eventuellt kan förklaras som en fri topik⁶⁹ (6:13d) och att samtliga Markus V3-satser kan förklaras antingen som bisatser där matrisverbet har utelämnats (6:14a, b) eller som fria topiker (6:14c). Följaktligen an-vänder Markus V2-ordföljd konsekvent i de tre undersökta satstyperna.

(6:12) *dä om che bada. (Bella 2;2.13) ’där de ska bada’

(6:13) a. *dä den var. (Harry 2;5.17) b. *nu la vill icka e. (Harry 2;7.04) ’nu jag vill sitta också’

c. *nu la fick inge fyga. (Harry 2;7.04) ’nu jag fick inte flyga’

d. ?där då vi ka låssas dä. (Harry 2;10.18) ’där då vi ska låtsas där’

e. *där de e en bämbil. (Harry 3;0.26) ’där det är en brandbil’

f. *de ja kan inte. (Harry 3;1.21) (6:14) a. va Millan gjorde. (Markus 1;11.25)

b. va de e nånstans. (Markus 2;0;09 c. där de snurrar där. (Markus 2;0.16)

Sammanfattningsvis verkar Bella, Harry och Markus inte ha några svårig-heter med att erövra V2-ordföljd. Detta resultat förstärker den bild som tidigare undersökningar av barn som erövrar V2-språk ger, nämligen att barn redan i låg ålder konsekvent placerar det finita verbet på andra plats

interaktion, samtalssituation och aktiviteter samt barnets samtalspartner. Jag kommer dock inte att fördjupa mig i denna fråga, eftersom det ligger utanför avhandlingens syfte.

69 En fri topik är ett led som kopplas till den efterföljande satsen så att det finita verbet verkar stå på tredje plats. Fria topiker måste dock på ett eller annat sätt upprepas även inne i satsen. Fria topiker brukar därför inte analyseras som en del av satsen. I exemplet (i) är kexchoklad en fri topik som upprepas som det i satsen.

i huvudsatser (se t.ex. Jordens 1990, Poeppel & Wexler 1993, Santelmann 1995 och Westergaard 2005, se även avsnitt 3.1 för empi-riska resultat och fler referenser).

Teas språkutveckling uppvisar däremot en delvis annorlunda bild än de övriga undersökta barnen. Hennes rogativa, icke-subjektsinitiala kvesi-tiva och icke-subjektsinitiala deklarakvesi-tiva huvudsatser samt belägg på dessa satstyper med V3-ordföljd redovisas i tabell 6.11.

Tabell 6.11. Teas rogativa, subjektsinitiala kvesitiva och icke-subjektsinitiala deklarativa huvudsatser med V2- och V3-ordföljd

Ålder Rog. Icke-subj.

kves. Icke-subj. dekl V3-satser 2;2.12 1 2;3.02 9 1 2;3.26 12 2 2;4.19 10 1 2;5.12 8 5 2;6.02 1 5 2;7.22 13 1 2;8.18 1 26 1 2;9.09 3 11 8 2;10 16 9 2;10.21 25 11 2;11.07 6 36 3;0.05 1 15 20 3;1.05 17 23 3;2.17 10 28 3;3.01 2 17 36 3;3.25 5 63 3;4.19 1 10 51 3;5.10 9 7 85 3 3;6.07 12 2 54 TOT 35 19 454 185

Av tabellen framgår att Tea använder väldigt få frågor i jämförelse med Bella, Harry och Markus, trots att jag har undersökt en längre period för Tea.70 Men precis som hos de andra barnen uppvisar de icke-subjekts-initiala deklarativerna en ökning i undersökningsperioden. Skillnaden är att ökningen hos Tea i princip uppträder bland satserna konstruerade

70 Orsaken till att jag har undersökt en längre period för Tea än för de andra barnen är att jag ville fånga Teas övergång från V3- till V2-ordföljd.

med V3-ordföljd, varav alla utom 2 är icke-subjektsinitiala deklarativer.⁷¹ Antalet V3-satser ligger tämligen konstant på några få belägg fram till 2;9.09 då en svag ökning kan skönjas. Under de följande 6 månaderna t.o.m. 3;3.01 producerar Tea en ansenlig mängd icke-subjektsinitiala deklarativer med V3-ordföljd, samtidigt som antalet icke-subjektsinitiala deklarativer med V2-ordföljd ligger på en tämligen konstant nivå strax under eller runt 15 belägg per transkription (med undantag för 2;8.18 och 2;10.21 där antalet belägg är betydligt fler). I 3;3.25 har emellertid antalet V3-satser sjunkit till 0, medan antalet icke-subjektsinitiala deklarativer med V2-ordföljd har ökat kraftigt till 63. Mellan 3;3.01 och 3;3.25, en period på ca 3 veckor, upphör Tea således med att producera satser med V3-ordföljd till förmån för satser med V2-ordföljd.

Några exempel på icke-subjektsinitiala deklarativer med V3-ordföljd ges i (6:15).

(6:15) a. *den ja tunde nuv. (Tea 2;9.09) ’den jag kunde nu’

b. *äh då ja måsse oppa. (Tea 2;10) ’äh då jag måste hoppa’

c. *hä du ka se. (Tea 3;0.05) ’här du kan/ska se’

d. *ä ää en gång ja ka mä åka mä Bella ä ti å mä hav å ta mä mina sa å rida i i i vattnet me Bella. (Tea 3;2.17)

’en gång jag ska åka med Bella till havet och ta med mina saker och rida i vattnet med Bella’

e. *en en thelesant an såg åk. (Tea 3;3.01) ’en elefant han såg också’

Teas verbplacering i icke-subjektsinitiala deklarativer t.o.m. 3;3.01 av-speglar alltså inte alls den input hon får. Trots en robust input för verbflyttning till C° har Tea svårigheter med att erövra V2-ordföljd. Därmed skiljer hon sig markant från Bella, Harry och Markus, som tillämpar verbflyttning till C° konsekvent redan i de tidigaste beläggen. Även om viss tidigare forskning påvisar en något högre andel V3-satser hos vissa svenska barn (se t.ex. Platzack 2001, 2003, 2007) så framstår Tea som unik i sammanhanget, eftersom hon uppvisar en så omfattande produktion av V3-satser och en så abrupt övergång till en vuxenlik ord-följd. Intressant är dock att Tea före 3;3 ändå verkar ha en viss kunskap

om att det finita verbet flyttar till C°, eftersom hon producerar en mindre mängd V2-satser före 3;3. Teas verbplacering påminner i detta avseende om verbplaceringen i engelska barns kvesitiva huvudsatser. Vissa engelska barn placerar under en period det finita verbet antingen på andra eller tredje plats parallellt (se Stromswold 1990:148–160). Jag åter-kommer till Teas verbplacering i avsnitt 6.4 nedan, men först presenterar jag i nästa avsnitt en fördjupad beskrivning.