Lärares arbetsbelastning är hög. Detta framkommer sällan i massmedia annat än som debattinlägg från fackligt håll. Målen med de genomgripande förändringarna som skedde i slutet av 1990-talet var vällovliga men, kan vi nu konstatera, försökte greppa över för mycket.
Den pedagogiska skickligheten har med den förändrade elevsamman- sättningen utmanats, i synnerhet som en tyngdpunktsförskjutning ägt rum under senare delen av 1990-talet från mål- till resultatstyrning. Ju mer detal- jerad beskrivningen är av vilka resultat som förväntas, desto mindre blir lärarens handlingsutrymme, egenkontroll, för valet av på vilket sätt man ska nå målen (Carlgren och Englund 1998). Att från beslutsfattares håll försöka lösa ett ungdomsarbetslöshetsproblem och samtidigt ställa upp ouppnåeliga krav för denna elevgrupp har skapat ett näst intill omöjligt uppdrag för den som ska ro skutan i land.
De lärare som sätter som första mål att lösa sin uppgift, vilka förutsätt- ningarna än är, kommer oförtrutet att arbeta tills alla eleverna oavsett
motivation och studiebegåvning har nått godkänd. De har svårt att sätta realistiska gränser. Detsamma gäller för lärare som sätter sig själv i andra rummet. De har svårt att säga nej till uppdrag om de blir ombedda och tar på sig mer arbetsuppgifter än de orkar med. Många av dem som försöker genomföra uppdraget, får plikta med sin hälsa.
Noter
1
För mer ingående information kring de politiska ställningstagandena som legat till grund för dessa förändringar hänvisas till Prop 1989/90:41; Prop 1990/91:85; Prop 1991/92: 157; Prop 1992/93:220; Prop 1992/93:250; Prop 1994/95:85; Reg skr 1996/97:112; Prop 1997/98:94; Prop 1997/98:169.
Referenser
Agfors, Martin, 2003. ”Skolan förvandlad till förvaringsindustri.” www.dn.se 03-08-02.
Arbetsmiljöverket & SCB, 2001. ”Negativ stress och ohälsa.” Information
om utbildning och arbetsmarknad 2001 nr 2, Statistiska centralbyrån,
Stockholm.
Arbetarskyddsstyrelsen, 1999. ”Korta Arbetsskadefakta.” Stressrelaterade
arbetssjukdomar nr 12, Arbetarskyddsstyrelsen, Stockholm.
Arbetarskyddsstyrelsen 2000. ”Tema 1990-talet.” Arbetslivsfakta nr 3, Arbetar- skyddsstyrelsen, Stockholm.
Bergman, Anna, 2002. ”Testa lärares kompetens och förmåga.” www.dn.se 03-11-04.
Björklund, Jan, 2003. ”Betygen i svenska är en stor bluff”, Dagens Nyheter, 03-05-26
Carlgren, Ingrid & Englund, Tomas, 1998. ”Innehållsfrågan, didaktiken och läroplansreformen” i Englund, Tomas (red.) Utbildningspolitiskt
systemskifte Stockholm: HLS Förlag.
DN, 2002a. ”Ge lärarna makten åter.” Dagens Nyheter 02-04-16 DN, 2002b. ”Våga lägg ned skolor.” Dagens Nyheter, 02-03-14.
DN 2002c. ”S vill satsa på språk och läsning”, Dagens Nyheter, 02-09-01. DN, 2002d. ”Eleven kommer först.” Dagens Nyheter, 02-06-11.
DN, 2002e. ”ID-kontroll i skola efter bråk.” www.dn.se 03-08-02.
DN, 2002f. ”Tre sextonåringar dömda för mobbning.” www.dn.se 03-08-01. DN, 2002g. ”Lärare slogs ner av mellanstadieelev.” www.dn.se 03-08-02. Ekholm, Mats, 2000. ”Lärare ej syndabockar.” Svenska Dagbladet, 00-01-
31.
Folkow, Björn, 1993. ”Physiological organisation of neurohormonal respon- ses to psychosocial stimuli: implications for health and disease”. Annals
of Behavioral Medicine, 15 (4): 236-244.
Hasenfeld, Yeheskel, 1983. Human service organizations. Englewood Cliffs. NJ: Prentice Hall.
Johanneson, Jens, 2002. ”Inspektörer sätter lärarbetyg.” www.dn.se 03-11- 04.
Johansson, Stig, 2003. ”Trivselskola istället för kunskapsskola.” www.dn.se 03-08-02.
Johansson, Tomas, 2002. ” Låt skolorna stänga av stökiga elever.” Dagens
Nyheter 02-04-10.
Karasek, Robert & Theorell, Töres, 1990. Healthy work – stress, productivity
and the reconstruction of working life. New York: Basic Books.
Lazarus, Richard, 1966. Psychological stress and the coping process. New York: McGraw-Hill.
Lazarus, Richard & Folkman, Susan, 1984. Stress, appraisal and coping. New York: Springer.
Lazarus, Richard & Folkman, Susan, 1987. ”Transactional theory and research on emotions and coping” i Laux, Lothar & Vossel, Gerhard (red.). Personality in biographical stress and coping research. European
Journal of Personality 1:141-169.
Lazarus, Richard, 1995. ”Psychological stress in the workplace” i Crandall, Rick & Perrewé, Pamela (red.). Occupational Stress. U.S.A: Taylor & Francis.
Lejonborg, Lars & Björklund, Jan, 2002. ”Skolan måste förstatligas igen.”
Dagens Nyheter 02-04-16.
Locke, Edwin & Taylor, Susan, 1991. ”Stress, coping and the meaning of work” s.140-157 i Monat, Alan – Lazarus, Richard (red.). Stress and
coping. 3:e uppl. New York: Columbia University Press.
Lunds kommun, 2001. Personalekonomisk redovisning Lunds kommun 2001. Lund: Tryckericentralen.
Lysén, Göran, 2003. ”Sveriges skolsystem sämsta tänkbara.” www.dn.se 03- 08-02.
Lärarförbundet 2001. ”Lärares lojalitet äventyrar deras hälsa.” www.larar- forbundet.se/web/LFimedia.nsf 02-08-22.
Lärarförbundet, 2002. Medlemsdiskussionen 2001. Lärarförbundet, Stock- holm.
Lärarnas Riksförbund, 2003. Personalen – den viktigaste resursen. Lärarnas Riksförbund, Stockholm.
Månsson, Eva, 2002. Hinder och möjligheter för lärare i dagens skola. Malmö: Arbetslivsinstitutet Syd.
Pousette, Anders. 2001. Feedback and stress in human service organizations. Göteborg: Vasastadens bokbinderi AB.
Preisz, Eva-Lis & Nordh, Sture, 2002. ”Barnen alltmer stressade.” Dagens
Nyheter, 02-08-18.
Richardsson, Gunnar, 1999. Svensk utbildningshistoria. Lund: Student- litteratur.
Riksförsäkringsverket, 2000. ”Sjukfrånvaro och förtidspension.” RFV
Analyserar nr 2, Riksförsäkringsverket, Stockholm.
Riksförsäkringsverket, 2003. ”Regionala skillnader i sjukskrivningar – kommun och bransch.” RFV Analyserar nr 4, Riksförsäkringsverket, Stockholm.
Rosenman, Ray & Friedman, Meyer, 1974. Type-A behavior and your heart. New York: Knopf.
Rydelius, Per-Anders, Vintila,Liliana, Rosenwall, Dan & Adelborg, Stefan, 2003. ”Skolan kan orsaka kriminalitet.” www.dn.se 03-08-02.
SCB, 2003.” Sjukfrånvarande 1987-2002.” Arbetskraftsundersökningen (AKU). Statistiska centralbyrån, Stockholm.
Schüllerqvist, Ulf, 1998. ”Förskjutningen av svensk skolpolitisk debatt under det senaste decenniet” i Englund, Tomas (red.) Utbildningspolitiskt
systemskifte Stockholm: HLS Förlag.
Selye, Hans, 1976. The stress of life. New York: McGraw-Hill.
Siegrist, Johannes, 1996. ”Adverse health effects of high-effort/low reward conditions”. Journal of Occupational Health Psychology. 1(1): 27-41. Skolverket, 1997. Vem tror på skolan? Attityder till skolan1997. Rapport nr
144. Stockholm: Liber distr.
Rapport nr 198. Stockholm: Liber distr.
Skolverket, 2001b. Beskrivande data om barnomsorg, skola och vuxenutbild-
ning 2001. Rapport nr 206. Stockholm: Liber distr.
Stadskontoret i Malmö, 2002. Friskare arbetsplatser – strategi för minskad
sjukfrånvaro i Malmö stad. Malmö: Stadskontoret.
Sundman, Heléne, 2002. ”Vad göra med lärare som inte kan lära.” www.dn.se 03-11-04.
Svenska kommunförbundet, 2001. Aktuellt om skolan. Augusti 2001. Sundby- berg: Alfa Print.
Svenska kommunförbundet, 2003. Partsgemensam statistik från Svenska kommunförbundet avseende sjukfrånvaro 1994-2001. Uppgifterna sam- manställda av Sune Johansson, Lärarförbundet.
Svensson, Jussi, 2002. ”Skolelever får dåligt extra stöd.” www.dn.se 03-08-02. Swahn, Lennart, 2003. ”Skolpolitiker största bluffmakarna.” www.dn.se 03-
kapitel 3